高中歷史教學(xué)是高中生獲得歷史知識的主要途徑,也是國家實(shí)現(xiàn)教書育人的重要方式。根據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),在高中歷史老師的正確引導(dǎo)、積極培養(yǎng)下,幫助高中生整體認(rèn)識歷史,把高中生培養(yǎng)成為堅(jiān)持唯物史觀,具有時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷的新青年,幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,促進(jìn)高中生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。然而在實(shí)際層面高中歷史教學(xué)卻與之相差甚遠(yuǎn),依舊以“分?jǐn)?shù)”為導(dǎo)向,教學(xué)往往存在“碎片化”,這種“碎片化”有別于史學(xué)研究中的“碎片化”,此處的“碎片化”指的是在歷史教學(xué)中歷史老師經(jīng)常自覺或不自覺地將歷史知識分為多個知識點(diǎn),注重知識點(diǎn),而忽視知識整體的一種教學(xué)。在高中歷史教學(xué)中,這種“碎片化”教學(xué)的特征主要表現(xiàn)為,就問題論問題、缺乏長時段意識、疏離宏大敘事。此種教學(xué)是多因素相互作用的結(jié)果,諸如,傳統(tǒng)教育觀念的影響、高中歷史課時設(shè)置少、歷史教材編寫碎片化、學(xué)生認(rèn)知的偏差、歷史教師素質(zhì)偏下。“碎片化”教學(xué)割裂了知識的整體性,破壞了歷史知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,從根本上不僅不利于高中生客觀正確地認(rèn)識歷史,還會阻礙高中生的全面發(fā)展。為了更好地促進(jìn)高中生的發(fā)展,提高高中生的歷史素養(yǎng)... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景
    (二)研究目的與意義
    (三)研究綜述
    (四)研究思路與方法
    (五)創(chuàng)新之處與不足
一、高中歷史教學(xué)中“碎片化”問題的表征
    (一)就問題論問題
    (二)缺乏長時段意識
    (三)疏離宏大敘事
二、高中歷史教學(xué)中“碎片化”問題的成因
    (一)宏觀因素的制約
    (二)歷史教師素養(yǎng)片面化
    (三)學(xué)生自身的因素
三、化解“碎片化”問題的路徑
    (一)提高歷史教師自身素養(yǎng)
    (二)歷史教材編寫采取通史+專題形式
    (三)實(shí)行整體化教學(xué)策略
    (四)歷史教材編寫采取通史+專題形式
    (五)激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣
    (六)貫徹歷史評價標(biāo)準(zhǔn)多元化
    (七)加強(qiáng)命題引導(dǎo)
四、去“碎片化”教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析
    (一)教學(xué)設(shè)計(jì)
    (二)教學(xué)設(shè)計(jì)分析
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歷史研究中“碎片”與“碎片化”問題再檢討[J]. 李先明,李瑩.  南京社會科學(xué). 2019(06)
[2]高中歷史“碎片化”教學(xué)的原因及克服[J]. 關(guān)嫻嫻,張政芳.  內(nèi)江科技. 2018(09)
[3]學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng):課程實(shí)施的價值訴求[J]. 呂立杰,韓繼偉,張曉娟.  課程.教材.教法. 2017(09)
[4]整體史與碎片化之間:論翻譯史書寫的會通視角[J]. 藍(lán)紅軍.  中國翻譯. 2016(01)
[5]歷史教育學(xué)展望[J]. 趙亞夫,徐賜成.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2016(01)
[6]“碎片化”學(xué)習(xí)的成因、影響及引導(dǎo)[J]. 沈華偉.  教育評論. 2015(12)
[7]反思“碎片化”教學(xué),提升學(xué)生歷史思維能力[J]. 高慧燕.  教育實(shí)踐與研究（B）. 2014(09)
[8]“碎片化”教學(xué)現(xiàn)象剖析及調(diào)整對策[J]. 張格波.  中學(xué)數(shù)學(xué)雜志. 2014(09)
[9]歷史研究的“碎片化”與唯物辯證法的應(yīng)對[J]. 張秋升.  廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2013(04)
[10]“歷史與社會”教學(xué)碎片化現(xiàn)象分析與解決對策[J]. 邢樂耘.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）. 2013(08)

博士論文
[1]考試與社會之關(guān)系研究[D]. 鄭若玲.廈門大學(xué) 2006

碩士論文
[1]中學(xué)歷史教學(xué)中的碎片化問題研究[D]. 李貴欣.山東師范大學(xué) 2018
[2]整體性數(shù)學(xué)思維風(fēng)格及其教學(xué)[D]. 李云.山東師范大學(xué) 2007



本文編號：3431348