隨著近年來高考的不斷改革,高考閱讀理解分值占比已達(dá)到1/3,這使我們不得不重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因此加強學(xué)生閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力,不論對教師還是對學(xué)生都提出了一個更高的要求。然而,在現(xiàn)今的閱讀課堂教師采用的教學(xué)方法大多是教師單向地灌輸,這種灌輸式的教學(xué)模式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),忽視了學(xué)生之間的合作、互動;同時也忽略了學(xué)生個性發(fā)展,束縛語言實踐活動,使得學(xué)生成績無法得到質(zhì)的提高。為了尋找一條更行之有效的英語閱讀教學(xué)模式,本研究試圖把CBI主題模式運用到閱讀教學(xué)中并借助合作學(xué)習(xí)小組調(diào)查法作為教學(xué)組織方式,將這一模式模式貫穿于高中英語閱讀教學(xué)課堂中,探討該模式對英語閱讀教學(xué)的作用,分析歸納其對英語閱讀教學(xué)的啟示,以期對高中英語閱讀教學(xué)有所幫助。在本研究中,筆者提出三個問題:1.目前高中英語閱讀課堂教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀如何?2.CBI主題模式教學(xué)中運用合作學(xué)方式組織課堂教學(xué)是否有效改善目前高中英語閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀?3.采用基于合作學(xué)習(xí)模式的CBI高中英語閱讀教學(xué),是否能夠有效提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)成績并加強學(xué)習(xí)興趣?在本研究中,筆者以哈爾濱市巴彥縣某高級中學(xué)高二一班為教學(xué)實驗班,進(jìn)... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：114 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Research
        1.2.1 Purpose of the Research
        1.2.2 Significance of the Research
    1.3 Framework
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies on English Reading Teaching
        2.1.1 Definition of Reading and Reading Teaching
        2.1.2 Studies on English Reading Teaching at Home and Abroad
    2.2 Content-Based Instruction(CBI)
        2.2.1 Definition of CBI
        2.2.2 Four Teaching Modes Based on CBI
        2.2.3 Studies on CBI at Home and Abroad
        2.2.4 Studies on CBI combined with English Reading Teaching at Home
    2.3 Cooperative Learning Theory
        2.3.1 Definition of Cooperative Learning
        2.3.2 Basic methods on cooperative learning
        2.3.3Studies on Cooperative Learning in English Reading Teaching
    2.4 Feasibility Study on the Combination of Cooperative Learning and CBI in English Reading Teaching in Senior High School
    2.5 Summary
Chapter Three Theoretical Basis
    3.1 Constructivism
    3.2 Krashen’s Input Hypothesis
    3.3 Swain's Output Hypothesis
    3.4 Summary
Chapter Four Experiment Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
        4.2.1 Respondents of Questionnaire
        4.2.2 Subject of Experiment
        4.2.3 Interviewees
    4.3 Research Methods and Tools
        4.3.1 Questionnaire Method and Questionnaire
        4.3.2 Test methods and Test
        4.3.3 Interview Method and Interview Outline
    4.4 Experimental Procedure
        4.4.1 Data Collection before Experiment
        4.4.2 Teaching Design
        4.4.3 Data Collection after Experiment
Chapter Five Data Analysis and discussion
    5.1 Data Analysis
        5.1.1 Analysis of Questionnaire Results
        5.1.2 A Contrastive Analysis of Reading Test Scores before and after the Experiment
        5.1.3 Analysis of Interview Results
    5.2 Discussions of Results
        5.2.1 Discussion of Questionnaire Results
        5.2.2 Discussion on the Results of Teaching Experiment
        5.2.3 Discussion of Interview Results
    5.3 Summary
Conclusion
    1.Major Findings of the Study
    2.Implications of the Study
    3.Reflection and Deficiency of the Study
References
Appendix
    Appendix 1
    Appendix 2
    Appendix 3 實驗班前測和后測閱讀成績
    Appendix 4 訪談?wù)?br>攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
Acknowledgement


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于CBI教學(xué)理念淺析新時代“英語+工科專業(yè)”復(fù)合型人才的培養(yǎng)[J]. 何英蕾.  黑龍江教育(理論與實踐). 2018(11)
[2]小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李曰玲.  中國校外教育. 2018(11)
[3]合作學(xué)習(xí)方式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉梅.  英語教師. 2018(03)
[4]高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的方法探索[J]. 黃惠莉.  課程教育研究. 2017(38)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)研究[J]. 徐海艷.  外語電化教學(xué). 2017(01)
[6]CBI主題模式在大學(xué)英語實踐課教學(xué)的應(yīng)用[J]. 解利群.  高教探索. 2016(S1)
[7]基于“6T”路徑的ESP課程項目任務(wù)實踐與效果研究[J]. 孔繁霞,王歆.  外語界. 2015(06)
[8]淺析大學(xué)英語教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑[J]. 王黎.  中國教育學(xué)刊. 2015(S1)
[9]基于需求分析的商務(wù)英語CBI課程實證研究[J]. 王薇.  外語研究. 2015(05)
[10]應(yīng)用型本科生英語學(xué)習(xí)動機的比較研究——基于不同課程模式的視角[J]. 王哲芳,吳瑾.  職教論壇. 2015(17)

碩士論文
[1]內(nèi)容式教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王瑾.沈陽師范大學(xué) 2017
[2]合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中運用的實證研究[D]. 馮婷婷.湖南師范大學(xué) 2017
[3]語篇理論指導(dǎo)下的內(nèi)容依托式教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫利群.杭州師范大學(xué) 2015
[4]內(nèi)容教學(xué)法對高中生英語閱讀教學(xué)的影響效果研究[D]. 趙月.沈陽師范大學(xué) 2014
[5]內(nèi)容教學(xué)法對高中生英語自主閱讀能力影響的研究[D]. 周莉.揚州大學(xué) 2014
[6]CBI（內(nèi)容依托教學(xué)）理念下人教版《新高中英語》教材的內(nèi)部評價[D]. 高巧巧.西安外國語大學(xué) 2013
[7]切塊拼接法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張麗麗.山東師范大學(xué) 2013
[8]合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 林琦云.閩南師范大學(xué) 2013
[9]合作學(xué)習(xí)在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 紀(jì)琴琴.湖北大學(xué) 2013
[10]合作學(xué)習(xí)在高職基礎(chǔ)英語教學(xué)中的實踐研究[D]. 范雋瑜.華東師范大學(xué) 2012



本文編號：3430394