漢字在構(gòu)造之時(shí),其形體的擬構(gòu)具有一定的理據(jù),漢字理據(jù)指的是字形跟所記語素音義上的聯(lián)系。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地位的提升,新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱的要求,學(xué)生日益增長的文化需求,都引領(lǐng)著中學(xué)文言文字詞教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變,漢字理據(jù)輔助文言文字詞教學(xué),是“應(yīng)試”和“應(yīng)需”的良藥。本文共三章,第一章從中學(xué)文言文教學(xué)需求出發(fā),以高考大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言文教學(xué)要求為綱,分析、調(diào)查學(xué)生文言字詞學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)及需求,從中學(xué)文言字詞教學(xué)現(xiàn)狀、教育學(xué)、教育心理學(xué)、漢字理據(jù)依據(jù)出發(fā)探究漢字理據(jù)在文言文字詞教學(xué)中的可行性、合理性。第二章,以第一章為理論基礎(chǔ)提出漢字理據(jù)在中學(xué)文言文字詞教學(xué)應(yīng)用的原則、要求和注意事項(xiàng)。第三章依據(jù)中學(xué)文言文重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)要求對(duì)中學(xué)重點(diǎn)120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞進(jìn)行“六書”整理并附以《說文解字》解說及甲骨文、金文字形。最后,對(duì)中學(xué)一些常用通假字、古今異義、一詞多義的字詞教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)所提出的教學(xué)方法進(jìn)行具體內(nèi)容的示例設(shè)計(jì)。本文從文言字詞教學(xué)的角度出發(fā),挖掘文言字詞學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及語文考察范圍,從漢字理據(jù)的角度,對(duì)中學(xué)文言字詞教學(xué)進(jìn)行研究分析。旨在建立古今漢語的內(nèi)部聯(lián)系,活躍文言字詞教學(xué),減弱... 

【文章來源】：寧夏大學(xué)寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－２：戰(zhàn)國青銅器“叔”字紋樣￥）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？大家看看這個(gè)字像??


本文編號(hào)：3429678