在中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的今天,引導(dǎo)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)中華人文精神,堅(jiān)定文化自信有利于提高學(xué)生核心素養(yǎng)。在高中《文化生活》教材中,概念多、抽象,選取的文化資源也與不同地方的學(xué)生存在一定的距離,因此,在實(shí)踐新課標(biāo)中,挖掘地方文化資源應(yīng)用于課堂教學(xué)中,既能拓寬課堂教學(xué)素材,又能豐富課堂教學(xué)活動形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂內(nèi)外的實(shí)踐活動,拉近學(xué)生與身邊文化環(huán)境的關(guān)系。而有特色的地方文化資源也是對課本理論的豐富和發(fā)展,更有利于實(shí)踐新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。五邑僑鄉(xiāng)文化資源豐富、底蘊(yùn)深厚。經(jīng)過幾千年的發(fā)展,五邑地區(qū)逐漸積淀成一種具有家國情懷、冒險(xiǎn)拼搏、開放兼容特點(diǎn)的五邑僑鄉(xiāng)文化,其內(nèi)容可以分為民俗風(fēng)情、名勝古跡、歷史文化、華僑文化、名人文化五個(gè)方面。它與《文化生活》在教學(xué)中高度契合,有利于增強(qiáng)教學(xué)效果,促進(jìn)教師教學(xué)素養(yǎng)的提高,發(fā)展中學(xué)生的核心素養(yǎng),符合時(shí)代的發(fā)展要求。筆者通過訪談?wù){(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前五邑僑鄉(xiāng)文化在《文化生活》教學(xué)運(yùn)用中取得一定的成效,但也有很多不足:五邑僑鄉(xiāng)文化與課堂教學(xué)結(jié)合的頻率低、形式化、內(nèi)容單一;教師不太重視利用五邑僑鄉(xiāng)文化開展課堂教學(xué);學(xué)生對五邑僑鄉(xiāng)文化關(guān)注較少。究其原因,主... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、選題背景
    二、研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、選題意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    四、研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.實(shí)地調(diào)查與訪談法
        3.案例研究法
    五、創(chuàng)新之處
第一章 五邑僑鄉(xiāng)文化概述
    一、五邑僑鄉(xiāng)文化的概念界定
    二、五邑僑鄉(xiāng)文化的特點(diǎn)
        (一)家國情懷
        (二)拼搏進(jìn)取
        (三)開放兼容
    三、五邑僑鄉(xiāng)文化的內(nèi)容
        (一)民俗風(fēng)情
        (二)名勝古跡
        (三)歷史文化
        (四)華僑文化
        (五)名人文化
第二章 五邑僑鄉(xiāng)文化與《文化生活》在教學(xué)中的契合
    一、五邑僑鄉(xiāng)文化的運(yùn)用有利于提高教學(xué)效果
        (一)營造良好的校園育人氛圍
        (二)完善教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織
    二、五邑僑鄉(xiāng)文化的運(yùn)用有利于促進(jìn)教師教學(xué)素養(yǎng)的提高
        (一)增強(qiáng)教師的專業(yè)研究素養(yǎng)
        (二)提高教師開展教學(xué)的能力
    三、五邑僑鄉(xiāng)文化的運(yùn)用與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵相契合
        (一)原生態(tài)性教學(xué)能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
        (二)引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀
        (三)有利于為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)培養(yǎng)人才
    四、五邑僑鄉(xiāng)文化的運(yùn)用與時(shí)代的發(fā)展要求相契合
        (一)五邑僑鄉(xiāng)文化與《文化生活》教學(xué)內(nèi)容上相契合
        (二)五邑僑鄉(xiāng)文化與《文化生活》在新課改上相契合
        (三)五邑僑鄉(xiāng)文化與《文化生活》在傳承文化上相契合
第三章 五邑僑鄉(xiāng)文化在《文化生活》教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀
    一、挖掘五邑僑鄉(xiāng)文化進(jìn)入校園課堂取得初期成效
        (一)五邑僑鄉(xiāng)文化在德育工作方面的成效
        (二)師生對五邑僑鄉(xiāng)文化有初步的了解
    二、五邑僑鄉(xiāng)文化在《文化生活》教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
    三、五邑僑鄉(xiāng)文化在《文化生活》教學(xué)應(yīng)用中存在問題的原因
        (一)五邑僑鄉(xiāng)文化資源多而散，缺乏資源與學(xué)科的有機(jī)整合
        (二)教師課程理念、教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變
        (三)學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
        (四)西方普世文明對傳承傳統(tǒng)文化和本土文明的沖擊
        (五)高考考核《文化生活》模塊內(nèi)容比重低
第四章 五邑僑鄉(xiāng)文化在《文化生活》教學(xué)中的應(yīng)用策略
    一、推動五邑僑鄉(xiāng)文化融入《文化生活》教學(xué)過程的前提
        (一)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,增強(qiáng)課程資源意識
        (二)教師要提高挖掘五邑僑鄉(xiāng)文化整合課程資源的能力
        (三)堅(jiān)定學(xué)生文化自信立場和增強(qiáng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)意識
        (四)建立五邑僑鄉(xiāng)文化網(wǎng)絡(luò)資源共享和交流平臺
    二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中靈活融入五邑僑鄉(xiāng)文化
        (一)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)巧用五邑僑鄉(xiāng)文化
        (二)根據(jù)教材內(nèi)容補(bǔ)充五邑僑鄉(xiāng)文化
    三、在課堂教學(xué)中系統(tǒng)認(rèn)知五邑僑鄉(xiāng)文化
        (一)以五邑僑鄉(xiāng)文化導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        (二)匹配文化案例與教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)質(zhì)量
        (三)善用五邑僑鄉(xiāng)文化作總結(jié),升華學(xué)生家國情懷
    四、在課外活動中親身感悟五邑僑鄉(xiāng)文化
        (一)校園文化活動
        (二)社會實(shí)踐活動
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論地方文化資源在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用——以五邑僑鄉(xiāng)文化為例[J]. 孫萍.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(01)
[2]論僑鄉(xiāng)文化資源在高中思想政治課中的運(yùn)用——以《文化生活》課中“中華文化與民族精神”單元為例[J]. 張靈.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(01)
[3]高中思想政治課教學(xué)中鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用研究[J]. 郭世軍.  科教文匯(中旬刊). 2017(12)
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[7]鄉(xiāng)土課程資源在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 朱效雨.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[8]論僑鄉(xiāng)文化的特征及德育功能[J]. 付緋鳳.  紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(03)
[9]傳承僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化 構(gòu)建先進(jìn)文化育人體系[J]. 王克.  五邑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2008(04)
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碩士論文
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[3]紅色文化資源在《文化生活》的運(yùn)用研究[D]. 柳立晶.河北師范大學(xué) 2018
[4]高中思想政治《文化生活》課程本土資源利用研究[D]. 郭明珠.上海師范大學(xué) 2018
[5]五邑僑鄉(xiāng)文化資源在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 李嘉燕.五邑大學(xué) 2017
[6]《文化生活》教學(xué)中天水鄉(xiāng)土文化資源的應(yīng)用研究[D]. 趙亞鋒.天水師范學(xué)院 2017
[7]地方課程資源在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 朱效雨.渤海大學(xué) 2016
[8]高中思想政治課教學(xué)開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的研究[D]. 趙銀英.蘇州大學(xué) 2015
[9]鄉(xiāng)土課程資源在思想政治課《文化生活》中的運(yùn)用[D]. 孫德芹.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[10]江西紅色資源在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 張幫改.江西師范大學(xué) 2014



本文編號：3418712