隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放,越來越多的學(xué)校使用平板電腦進行教學(xué),相應(yīng)的平臺系統(tǒng)和軟件也日漸成熟,但是原有的各種數(shù)字教學(xué)資源無法完全滿足教學(xué)需要,豐富和補充科學(xué)實用的數(shù)字資源對促進教學(xué)至關(guān)重要。鑒于目前平板教學(xué)軟件系統(tǒng)資源的現(xiàn)狀,作者以人教版必修一《分子與細胞》的三章《細胞的基本結(jié)構(gòu)》為例,在戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論、認知負荷理論及多媒體學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合“沃未來派”教學(xué)平臺軟件的基本功能、特效功能以及教學(xué)實踐效果,歸納出資源建設(shè)過程中的原則、方法及制作步驟。筆者通過對本章系統(tǒng)中數(shù)字資源的現(xiàn)狀分析,借助Photoshop、Camtasia Studio、Adobe Premiere等軟件實現(xiàn)對系統(tǒng)資源的新建和修改補充。筆者將素材庫建設(shè)應(yīng)用于實際教學(xué),通過教師訪談和學(xué)生問卷調(diào)查,對教學(xué)質(zhì)量效果進行了評價,通過SPSS軟件,獲得了實驗班和對照班的應(yīng)用反饋,根據(jù)數(shù)據(jù)得出:教師使用豐富補充后的素材庫資源,輔助課堂教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)動機、課堂參與度、知識系統(tǒng)化構(gòu)建方面得到增強,并且能更好的理解知識并完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高了課堂效率。 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：105 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“經(jīng)驗之塔”理論用一個三角形表示在學(xué)習(xí)過程中通過不同學(xué)習(xí)途徑而獲得的學(xué)習(xí)效果

圖 4-2 梅耶多媒體學(xué)習(xí)的知識整合過程梅耶認為，在多媒體學(xué)習(xí)過程中，整合是最為關(guān)鍵的一個步驟，學(xué)習(xí)者必須兼顧言語模型和圖像模型才能順利的完成[38]。如圖 4-2 所示，整合這一過程是需要語言模型、圖像模型及先前知識在工作記憶中融合在一起的。工作記憶中兩個模型在各自的組織時需要聲音和圖像等要素之間交互，同時還需要長期記憶中先前知識與之聯(lián)系，才能進入長時記憶[39]。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)首先進行學(xué)情分析，其次關(guān)注學(xué)生個人能力方面，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和信息加工特點，設(shè)計出切實可行的的多媒體課件和教學(xué)過程，從而提高多媒體教學(xué)的有效性。比如課前下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過反饋掌握學(xué)生的認知水平，及時調(diào)整備課思路，實現(xiàn)有意義的教學(xué)。5 “沃未來派”教學(xué)平臺介紹5.1 相關(guān)概念界定

筆記本電腦的功能，又具備手機一樣的各種具有特定指向性的操作。由于它是專門針對移動設(shè)備而研發(fā)的操作系統(tǒng)，在系統(tǒng)資源消耗、人機交互設(shè)計上有明顯亮點，是取傳統(tǒng)與超前各類優(yōu)勢于一身的操作系統(tǒng)。5.1.3 “沃未來派”教學(xué)平臺“沃未來派”教學(xué)平臺系統(tǒng)由北京東方聯(lián)盟科技有限公司設(shè)計，是一款建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，以覆蓋初、高中全學(xué)科全版本的完整知識網(wǎng)絡(luò)圖譜為學(xué)習(xí)脈絡(luò)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。具有 10.1 英寸 1920*1200 全高清屏，8 核高速處理器，Wi+ 聯(lián)通/電信 4G，2G 內(nèi)存+16G/32G 存儲，800 萬像素攝像頭+500 萬前置攝像頭。5.2 軟件概述“沃未來派”教學(xué)平臺可以通過 http://t.xdf100.com/pad/login，憑借分配的賬號和密碼登錄，如圖 5-1 所示。


本文編號：3404656