汪曾祺是中國現(xiàn)當代重要的小說家、散文家、劇作家、詩人、美食家和書畫家。他以豐富的人生經(jīng)歷、豐碩的文學(xué)作品、典范的文學(xué)技巧和獨特的審美追求為特色,在中國現(xiàn)當代作家群中占據(jù)著重要的席位。本論文以梳理汪曾祺主要的人生經(jīng)歷、探究汪曾祺多樣的文學(xué)身份為前提開展拓展教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上,以文本細讀和群文閱讀教學(xué)為方法,重新解讀教材中的汪氏選文,并在多文本和多作家的比較閱讀中準確定位汪曾祺的教學(xué)價值,以促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。本論文分為緒論、正文三章、結(jié)語五個部分。緒論部分包括選題的緣起與價值、汪曾祺及其教學(xué)研究現(xiàn)狀、研究方法三方面內(nèi)容。第一章分兩節(jié)展開對汪曾祺人生經(jīng)歷和文學(xué)身份的論述,主要梳理出了汪曾祺在高郵、昆明和北京的經(jīng)歷,表明了汪曾祺的人生經(jīng)歷與其文學(xué)作品題材的緊密相關(guān)性,強調(diào)了作家經(jīng)歷與作家創(chuàng)作追求的因果關(guān)系。同時論述了汪曾祺在小說、散文、劇本和新舊體詩歌創(chuàng)作中的特點及成就。其中,散文成就最高,代表著汪曾祺的才情和水平;散文化小說的創(chuàng)作為小說的發(fā)展指出了一條新道路;《沙家浜》劇本雖具有較強的政治色彩仍難掩民間風(fēng)味;詩人身份雖被遮蔽,但實際上作品水平較高。第二章從“地域”和“人文”兩個方... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、選題的緣起與價值
    二、汪曾祺及其教學(xué)研究現(xiàn)狀
        (一) 作品研究
        (二) 作家研究
        (三) 教學(xué)研究
    三、研究方法
第一章 中學(xué)語文教學(xué)中汪曾祺形象的立體塑造
    第一節(jié) 人生坎坷與汪曾祺形象的復(fù)雜性
        一、戰(zhàn)亂時期:新銳文學(xué)青年
        二、困難時期:在政治夾縫中寫作
        三、輝煌時期:引領(lǐng)文壇風(fēng)氣
    第二節(jié) 文壇多面手與汪曾祺的多重文學(xué)身份
        一、在小說和散文之間
        二、傳統(tǒng)戲曲的現(xiàn)代改造
        三、被遮蔽的詩人身份
第二章 中學(xué)語文教材中汪曾祺作品的深度拓展
    第一節(jié) 地域書寫與地域文化
        一、《端午的鴨蛋》:故鄉(xiāng)高郵的民俗與美食
        二、《昆明的雨》:懷念戰(zhàn)時的平和時光
        三、《胡同文化》:老北京的文化風(fēng)景
    第二節(jié) 人物塑造與人文關(guān)懷
        一、《金岳霖先生》:魏晉風(fēng)度與文人風(fēng)骨
        二、《職業(yè)》和《陳小手》:小人物的悲哀與悲劇
        三、《跑警報》:戰(zhàn)亂年月的人物群像
第三章 群文閱讀教學(xué)在汪曾祺作品教學(xué)中的運用
    第一節(jié) 群文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵及特點
        一、群文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵
        二、群文閱讀教學(xué)的特點
    第二節(jié) 中學(xué)語文中以作品內(nèi)容形式為議題的群文閱讀教學(xué)
        一、如何抒寫故鄉(xiāng)情
        二、如何鑒賞人物美丑
        三、如何學(xué)習(xí)散文化小說
    第三節(jié) 中學(xué)語文中以作家身份為議題的群文閱讀教學(xué)
        一、汪曾祺的自我認知
        二、中國作家與汪曾祺
        三、外國作家與汪曾祺
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3372425