良好的課堂紀律能夠有效保證教師的教學質量,也是高中學生人格完善、個性發(fā)展的重要前提。在提倡學生素養(yǎng)培養(yǎng)的要求下,新型課堂的開展也存在一些不足,加之高中學生受時代與社會發(fā)展的影響,其課堂違紀行為呈現(xiàn)反復性與多樣性特點,這便使高中課堂違紀問題及對策研究顯得尤為重要。怎樣有效預防并合理矯正高中學生的課堂違紀行為,日漸成為中學課堂管理工作的一項重要課題。本研究在前人研究的基礎上,以四川省某中學的高中生為研究對象,采用文獻法、問卷調查法、訪談法和觀察法等研究方法,在詳細了解了高中生課堂違紀行為的現(xiàn)狀后,從學生、教師與學校、家庭教育等方面等方面深入挖掘了高中生課堂違紀行為的成因,并針對其成因提出具有針對性的解決對策。本論文共分為五部分。第一部分介紹選題的背景及意義,對基本概念進行界定,對國內外相關研究進行綜述,提出了研究目的和方法,主要回答了“什么是高中課堂違紀行為”的問題;第二部分是通過問卷調查法、訪談法和觀察法對高中生課堂違紀行為的現(xiàn)狀進行統(tǒng)計分析,呈現(xiàn)出課堂違紀行為的現(xiàn)狀;第三部分分析和探究了高中生課堂違紀行為的形成原因,分別從學生、教師與學校,以及家庭等方面進行了深入分析,主要回答“為什么... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究緣起
        1.1.1 新型的課堂紀律問題逐漸暴露
        1.1.2 影響課堂紀律的外界因素增多
        1.1.3 有關課堂違紀行為的研究不足
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 核心概念界定
        1.2.2 國內研究綜述
        1.2.3 國外研究綜述
        1.2.4 國內外研究述評
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法與設計
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究設計
2 普通高中課堂違紀行為現(xiàn)狀分析
    2.1 基于學生角度的分析
        2.1.1 學生基本信息
        2.1.2 學生違紀行為現(xiàn)象的分析
        2.1.3 學生違紀行為的原因分析
        2.1.4 學生違紀行為出現(xiàn)后的處理措施分析
    2.2 基于教師角度的分析
3 普通高中課堂違紀行為的形成原因
    3.1 學生方面
        3.1.1 性格因素
        3.1.2 學習成績
        3.1.3 行為習慣
        3.1.4 學習目的
    3.2 教師與學校方面
        3.2.1 學科性質與內容
        3.2.2 教學與管理風格
        3.2.3 家校溝通與效果
    3.3 家庭方面
        3.3.1 家庭結構
        3.3.2 家庭教育
4 普通高中課堂違紀行為的改善策略
    4.1 學生方面
        4.1.1 利用性格特點,因勢利導
        4.1.2 辯證看待成績,享受學習
        4.1.3 培養(yǎng)良好習慣,養(yǎng)成自律
        4.1.4 明確學習目的,認清方向
    4.2 教師與學校方面
        4.2.1 利用學科優(yōu)勢,調整教學內容
        4.2.2 利用現(xiàn)代科技,優(yōu)化教學風格
        4.2.3 加強家校聯(lián)系,加大監(jiān)管力度
    4.3 家庭方面
        4.3.1 加強親子溝通,重視身心健康
        4.3.2 加強手機監(jiān)管,配合學校管理
5 結論
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析大學英語課堂紀律問題管理策略[J]. 張茂英.  長春理工大學學報. 2010(08)
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[3]新課程背景下課堂的紀律調控[J]. 翟帥.  科學大眾. 2008(03)
[4]大學英語課堂紀律中的教育與心理問題[J]. 李靜.  考試周刊. 2007(20)
[5]課堂紀律:“單挑”還是“融入”[J]. 張貴紅.  今日教育. 2007(04)
[6]瑞典:加強學生紀律教育 提升教師課堂威信[J]. 李旭東.  基礎教育參考. 2007(03)
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[8]試論新課堂紀律管理的基本原則[J]. 廖良國.  四川教育學院學報. 2004(10)
[9]新課堂需要什么樣的紀律[J]. 成尚榮.  課程.教材.教法. 2004(07)
[10]本期話題:課堂規(guī)則的建立與超越 是尊重學生個性,還是倡導遵守規(guī)則?[J]. 謝洪昌.  人民教育. 2004(08)

碩士論文
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[2]初中數(shù)學有效課堂管理方法與策略研究[D]. 郁洪興.蘇州大學 2013
[3]小學生課堂紀律問題及對策研究[D]. 郭曉慧.魯東大學 2013
[4]素質教育背景下小學課堂紀律管理策略探討[D]. 李翔.華中師范大學 2011
[5]中學生課堂紀律的反思與重建[D]. 王慧.華中師范大學 2011
[6]小學新課堂紀律管理研究[D]. 胡琴.華中師范大學 2011
[7]初中生課堂違紀行為研究[D]. 宋文靜.遼寧師范大學 2010
[8]中學美術課堂學生問題行為調控策略研究[D]. 郭玉婷.首都師范大學 2008
[9]普通音樂教育課堂管理研究[D]. 陳茜.上海音樂學院 2008
[10]高中課堂管理中的紀律問題研究[D]. 閆世玉.西北師范大學 2007



本文編號：3369293