組織學是研究機體微細結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功能的一門學科。掌握組織學知識對學生學習運動解剖學、運動生理學以及康復治療學等其他專業(yè)課程具有促進作用。同時,組織學也是從事運動促進健康分子生物學機制研究等領(lǐng)域的基礎(chǔ)。而各大高校對組織學的重視程度和開展情況卻大相庭徑。本文通過總結(jié)一些體育類高校組織學課程的開展情況和經(jīng)驗,為江蘇省體育類高校組織學課程的開展提出相應的建議和執(zhí)行方案。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020,10(23)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 體育院校組織學課程的開展狀況
2 體育院校開展組織學教學的必要性
3 體育類院校中組織學課程開展的建議
    3.1 組織學課程的設置
    3.2 課程開展與考核方式
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合教學模式在組織學中應用的研究與實踐[J]. 丁曉慧,王忠華,江敏,楊宇,謝菊華,解輝,張忠.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(12)
[2]老年肌筋膜疼痛觸發(fā)點的診斷和治療[J]. 黃強民,羅露,鄭擁軍.  老年醫(yī)學與保健. 2019(05)
[3]高校體育專業(yè)學生運動人體科學類知識學習困境及對策分析[J]. 趙利.  當代體育科技. 2019(12)
[4]“健康中國”引領(lǐng)下運動康復專業(yè)的發(fā)展[J]. 葛穩(wěn)博,梁文魁.  當代體育科技. 2018(05)
[5]新課程方案背景下研究生課程《組織學與解剖學》教學內(nèi)容的思考[J]. 周蓉暉,王小燕,孫周智豪,麥全安.  四川解剖學雜志. 2017(02)
[6]以樹形結(jié)構(gòu)模型為策略的組織學課程知識建構(gòu)[J]. 牛香蘭,李春雨,霍小蕾,張旭東,田云,王改琴,王誼榮,賈書花.  中國高等醫(yī)學教育. 2017(03)
[7]組織化學技術(shù)在體育科研中的應用[J]. 梁健,郝選明,曾志剛.  體育學刊. 2007(06)

碩士論文
[1]音樂、運動療法對SAMP8小鼠學習記憶能力及海馬區(qū)膽堿乙酰轉(zhuǎn)移酶（ChAT）的影響[D]. 王震.河北醫(yī)科大學 2014
[2]脈沖電流經(jīng)皮刺激運動疲勞大鼠肝區(qū)抗疲勞作用及其機制的實驗研究[D]. 朱履剛.第四軍醫(yī)大學 2009



本文編號：3364389