2017年教育部頒布了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,提出了英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng),自此如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)成為專家學(xué)者和教師關(guān)注的熱點。本研究從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面入手,結(jié)合課堂教學(xué)課例,探究如何將核心素養(yǎng)融入高中英語語法教學(xué)課堂中,提高高中生的語言能力和學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和文化意識,希望本研究能為廣大一線教師提供教學(xué)參考。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
    1.1 語言能力
    1.2 文化意識
    1.3 思維品質(zhì)
    1.4 學(xué)習(xí)能力
2 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語語法教學(xué)策略
    2.1 提供真實的語言學(xué)習(xí)材料
    2.2 重視英語學(xué)科的育人價值
    2.3 設(shè)計旨向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動
    2.4 尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性
3 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語語法教學(xué)課例
    3.1 教學(xué)目標(biāo)
    3.2 教學(xué)過程
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的時代新人——《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的學(xué)科育人觀及實現(xiàn)路徑[J]. 梅德明.  人民教育. 2018(11)
[2]關(guān)于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的幾點思考[J]. 束定芳.  山東外語教學(xué). 2017(02)
[3]英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵[J]. 程曉堂,趙思奇.  課程.教材.教法. 2016(05)



本文編號：3363769