新課程改革強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生思維、能力的培養(yǎng),提倡教材建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)。但是,當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中重知識(shí)輕能力的理念依然根深蒂固。以古詩(shī)詞教學(xué)為例,現(xiàn)實(shí)課堂還是以古詩(shī)詞知識(shí)和鑒賞技巧的講解為主,較少關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。比較閱讀是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞能力和鍛煉學(xué)生思維能力的有效教學(xué)方法,將其運(yùn)用于中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué),對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和幫助教師整合、建設(shè)教材有重要的意義。本論文研究比較閱讀在中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用,以期為廣大一線(xiàn)教師提供古詩(shī)詞比較閱讀教學(xué)的思路與方法。本論文由五部分組成。第一部分是緒論。主要論述了選題的原因、目前的研究狀況、研究的意義和方法幾個(gè)方面。第二部分研究比較閱讀的理論依據(jù)與價(jià)值意義。主要論述了比較閱讀法的內(nèi)涵、比較閱讀法運(yùn)用于古詩(shī)詞教學(xué)在哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)上的依據(jù),以及比較閱讀法在宏觀(guān)層面上的意義,以為比較閱讀的應(yīng)用提供理論依據(jù)。第三部分論述中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中比較閱讀運(yùn)用的可行性和必要性。首先從中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的支撐、語(yǔ)文教材資源的支撐、語(yǔ)文教師知識(shí)的支撐三方面論述比較閱讀在中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)可行性。其次通過(guò)比較閱讀的應(yīng)用符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、比較... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究狀況
    三、本論文擬創(chuàng)新點(diǎn)
    四、研究意義
    五、研究方法
第一章 比較閱讀的理論依據(jù)與價(jià)值意義
    第一節(jié) 比較閱讀的概念內(nèi)涵
        一、比較
        二、閱讀
        三、比較閱讀
    第二節(jié) 比較閱讀的理論依據(jù)
        一、哲學(xué)上的依據(jù)
        二、心理學(xué)上的依據(jù)
        三、教育學(xué)上的依據(jù)
    第三節(jié) 比較閱讀的價(jià)值意義
        一、由點(diǎn)到面,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
        二、自主探究,提高閱讀鑒賞能力
        三、橫向縱深,促進(jìn)思維的發(fā)展
第二章 中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)運(yùn)用比較閱讀的可行性與必要性
    第一節(jié) 比較閱讀運(yùn)用的可行性
        一、中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的支撐
        二、語(yǔ)文教材資源的支撐
        三、語(yǔ)文教師知識(shí)的支撐
    第二節(jié) 比較閱讀運(yùn)用的必要性
        一、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        二、中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣不足
        三、教學(xué)方法模式化
        四、教學(xué)主體單一化
        五、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)試化
        六、比較閱讀在中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用尚需改善
第三章 比較“材料”和“點(diǎn)”的選擇設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 比較“材料”的選擇
        一、“材料”選擇遵循的原則
        二、“材料”選擇角度的多樣性
    第二節(jié) 比較“點(diǎn)”的設(shè)計(jì)
        一、“點(diǎn)”的設(shè)計(jì)原則
        二、“點(diǎn)”設(shè)計(jì)的角度
第四章 比較閱讀的“導(dǎo)引”原則與策略
    第一節(jié) 比較閱讀“導(dǎo)引”原則
        一、注意課堂“留白”
        二、注意與其他教學(xué)方法相結(jié)合
        三、注意學(xué)生自主探究的有效性
        四、注意比較閱讀的運(yùn)用時(shí)機(jī)
        五、注意比較閱讀結(jié)束后的總結(jié)
    第二節(jié) 比較閱讀“導(dǎo)引”策略
        一、同中求異
        二、異中求同
        三、煉字法
        四、歸納比較法
        五、圖表法
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號(hào)：3361036