知識經(jīng)濟時代,創(chuàng)新型人才應(yīng)有的本領(lǐng)之一就是良好的邏輯思維能力。新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,無論全國卷還是各省市自治區(qū)高考文綜政治試題都越來越突出邏輯思維能力的考查。本文探究高中思想政治教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的策略,旨在增強高中思想政治教學(xué)實效,提升學(xué)生的邏輯思維能力。本文是以高中思想政治教材具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計與實施為落腳點的,屬于應(yīng)用型實踐研究。首先,筆者在分析相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)之上對邏輯思維能力的內(nèi)涵作了理論上的分析梳理。其次,采用訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,深入課堂對當前高中思想政治教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析,收集整理了大批的數(shù)據(jù)和有用信息。同時,筆者充分利用自己在職教師的優(yōu)勢,廣泛與一線教師、學(xué)生、教研員深入交流,及時反思與總結(jié),為本文的撰寫提供了許多第一手的教學(xué)資料。再次,筆者發(fā)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力存在著混淆邏輯基點,導(dǎo)致概念內(nèi)涵不能準確理解、調(diào)動知識無頭緒;缺邏輯關(guān)聯(lián),導(dǎo)致知識零散、結(jié)構(gòu)體系難以形成;乏邏輯思維方法,導(dǎo)致分析解決問題能力差等問題。本文針對上述問題提出具體策略,即教學(xué)設(shè)計中注重情... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

2.2缺邏輯關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致知識零散、結(jié)構(gòu)體系難以形成

圖 3.63.3 教師教學(xué)中的原因針對上述高中思想政治教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力出現(xiàn)的問題，筆者調(diào)查與訪談交流的形式，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的原因主要為以下四方面：宏材能力不強，難以解決教材“劣構(gòu)性”的問題；合邏輯建構(gòu)知識體系上不夠，難以形成點線面的知識網(wǎng)絡(luò)；問題設(shè)計與情境創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)邏輯性不激活學(xué)生思維；板書設(shè)計不合理難以發(fā)揮思維導(dǎo)圖之作用。3.3.1 宏觀駕馭教材能力不強，難以解決教材“劣構(gòu)性”的問題為了弄清楚高中思想政治教學(xué)中出現(xiàn)以上問題的原因，筆者利用自教學(xué)一線工作的時間充分與高中思想政治教師、學(xué)生進行溝通交流，訪下：教師 G：人教版的高中思想政治教材根據(jù)從生活邏輯到理論邏輯的寫，部分內(nèi)容雖然更貼近學(xué)生的生活，但是理論邏輯不到位，教材存在

【參考文獻】：
期刊論文
[1]理性精神素養(yǎng)的測試策略——以2017年政治高考試題為例[J]. 陳靜.  思想政治課教學(xué). 2017(10)
[2]基于核心素養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量提升[J]. 林宜照.  思想政治課教學(xué). 2017(10)
[3]在情境創(chuàng)設(shè)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 李瑞菊.  思想政治課教學(xué). 2017(09)
[4]面向核心素養(yǎng)的高考改革[J]. 石芳.  思想政治課教學(xué). 2017(08)
[5]中學(xué)政治教師的核心素養(yǎng)[J]. 李春會,李亮.  思想政治課教學(xué). 2017(07)
[6]指向核心素養(yǎng)的學(xué)生思考力培養(yǎng)[J]. 馮黎敏.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(19)
[7]發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標與策略[J]. 喻平.  課程.教材.教法. 2017(01)
[8]情境設(shè)計能力與學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[J]. 陳友芳.  思想政治課教學(xué). 2016(09)
[9]從過程論思維解讀黑格爾《小邏輯》[J]. 王維東,惠慶.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2016(24)
[10]結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論探析[J]. 楚東杰.  教育教學(xué)論壇. 2016(19)

碩士論文
[1]思維可視化方法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王欣源.河南師范大學(xué) 2018
[2]高中思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)能力評價存在的問題及對策研究[D]. 何莉平.華中師范大學(xué) 2018
[3]高中思想政治課問題教學(xué)法運用研究[D]. 景夢丹.上海師范大學(xué) 2017
[4]高中思想政治課學(xué)生思辨能力培養(yǎng)研究[D]. 陳盼盼.上海師范大學(xué) 2017
[5]結(jié)構(gòu)圖表在高中思想政治課教學(xué)中的運用研究[D]. 王艷.重慶師范大學(xué) 2017
[6]高中政治課教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)研究[D]. 殷維.華中師范大學(xué) 2016
[7]高中化學(xué)教學(xué)與邏輯思維能力培養(yǎng)的關(guān)系研究[D]. 馬文璽.華中師范大學(xué) 2015
[8]高中思想政治課教學(xué)中批判性思維培育研究[D]. 譚智文.新疆師范大學(xué) 2015
[9]高中思想政治教材二次開發(fā)研究[D]. 李詩楊.上海師范大學(xué) 2015
[10]高中《政治生活》教學(xué)思維導(dǎo)圖運用研究[D]. 衛(wèi)昊蕓.上海師范大學(xué) 2015



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