語文是有神韻的,然而當(dāng)下的語文教育用解析代替了學(xué)生對語文神韻的體會。經(jīng)典是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最佳素材,返璞歸真的語文教育需要重構(gòu)語文教育的框架,即教師以自己的閱讀和背誦潛移默化地帶動學(xué)生的閱讀和背誦,這遠(yuǎn)比傳遞知識更重要。 

【文章來源】：語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、語文的境遇：語文的神韻因解析而蕩然無存
二、語文的期盼：讓經(jīng)典給我們鳥瞰大地、目視遠(yuǎn)方的力量
三、語文的內(nèi)容：經(jīng)典本身可能會被忘記，卻把種子留在我們身上
四、語文的方法：背誦要比教師的精講精析強(qiáng)萬倍



本文編號：3356024