現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及,給人們的生活帶來了便利,但同時也沖擊著觀念的改變制度的革新,當(dāng)然也沖擊著教育教學(xué)的改革。隨著教育改革的進行,教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教育理念也必然不斷的在改變。好的計算機教學(xué)軟件逐漸走進教育者的視線,幾何畫板具有動態(tài)性、直觀性、交互性、作圖計算精準(zhǔn)性等優(yōu)勢,因而在解決學(xué)生由于名詞與術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等問題方面具有巨大的優(yōu)勢,為現(xiàn)代直觀性教學(xué)理念在教學(xué)中的應(yīng)用提供了更多可能。本文主要研究在直觀性教學(xué)中如何運用好幾何畫板,充分發(fā)揮幾何畫板的優(yōu)勢,提出關(guān)于幾何畫板輔助直觀性教學(xué)的建議。傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)的固化教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,大量的公式定理以及幾何圖形使得學(xué)生頻頻出現(xiàn)記憶難理解難等問題。為解決這一問題本文在奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)以及人本主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上,研究了初中數(shù)學(xué)直觀性教學(xué)的新思路,將幾何畫板引入直觀性教學(xué)。讓教師在上課時,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要,關(guān)注學(xué)生如何構(gòu)建有意義的學(xué)習(xí)方式。幾何畫板的引進為教學(xué)方式的改革提供了新的思路,為了解幾何畫板在教學(xué)中的使用情況,本文... 

【文章來源】：濟南大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

幾何畫板界面

圖 2.2 幾何畫板點線面等工具作圖畫板可以用原有的繪圖工具直接進行圖形的繪制，使用者也可以根據(jù)需要繪制自己的圖形。且?guī)缀萎嫲謇L制圖形注重其幾何性質(zhì)不變原則，例如在點，改變線段的位置，斜率，甚至長度，繪制點在隨線段改變位置的同時段31處不變。也可以根據(jù)所需繪制固定半徑的圓以及繪制所需扇形，如圖

圖 2.2 幾何畫板點線面等工具作圖以用原有的繪圖工具直接進行圖形的繪制，使用者也可以根己的圖形。且?guī)缀萎嫲謇L制圖形注重其幾何性質(zhì)不變原則，變線段的位置，斜率，甚至長度，繪制點在隨線段改變位置不變。也可以根據(jù)所需繪制固定半徑的圓以及繪制所需扇形

【參考文獻】：
期刊論文
[1]幾何畫板在初中二次函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 譚敏.  中學(xué)課程資源. 2019(02)
[2]數(shù)學(xué)職前教師細節(jié)實踐性知識形成的敘事研究——基于第三屆廣東省師范生教學(xué)技能大賽分析[J]. 王傳利.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(01)
[3]尊重經(jīng)驗 循學(xué)而教[J]. 李梅芝.  小學(xué)教學(xué)參考. 2016(20)
[4]問卷調(diào)查方法在中國人文地理學(xué)研究的應(yīng)用[J]. 湛東升,張文忠,余建輝,黨云曉,李小云.  地理學(xué)報. 2016(06)
[5]高中思想政治教學(xué)存在的問題及解決對策[J]. 胡映月.  新課程(中). 2015(04)
[6]利用幾何畫板動態(tài)探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 陳麗英.  中國校外教育. 2014(28)
[7]淺談幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 歐廣英.  文理導(dǎo)航(中旬). 2014(08)
[8]運用SPSS對學(xué)生成績與課程設(shè)置進行相關(guān)分析[J]. 金悅奇.  辦公自動化. 2014(08)
[9]蘇霍姆林斯基直觀性教學(xué)思想的現(xiàn)代啟示[J]. 吳俊.  貴州師范學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
[10]貫徹直觀性原則的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生認知發(fā)展利弊述評[J]. 張靖,張海鐘.  西北成人教育學(xué)報. 2014(01)

碩士論文
[1]《幾何畫板》輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)用研究[D]. 陳苗苗.河南大學(xué) 2016
[2]幾何畫板在初中數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陶芬.南昌大學(xué) 2016
[3]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中DGS使用情況的調(diào)查研究[D]. 沈菲.蘇州大學(xué) 2016
[4]幾何畫板在高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用探索[D]. 雷新平.華中師范大學(xué) 2013
[5]幾何畫板在高中解析幾何教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 莊振林.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[6]直觀性教學(xué)原則在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 姜子婕.天津師范大學(xué) 2013
[7]淺談對中小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的認識[D]. 郭淑莉.河南大學(xué) 2011
[8]幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的有效性研究[D]. 翁娟娟.蘇州大學(xué) 2010
[9]幾何畫板輔助初三幾何動態(tài)有效教學(xué)的研究[D]. 薛鈞東.蘇州大學(xué) 2009
[10]高中數(shù)學(xué)有意義學(xué)習(xí)的教師監(jiān)控[D]. 顧文娟.蘇州大學(xué) 2008



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