數(shù)學(xué)學(xué)科作為傳統(tǒng)的三大學(xué)科之一,是作為基礎(chǔ)教育學(xué)科中極其重要的一環(huán),對(duì)歷屆學(xué)生們均產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。之前的種種研究證明:在影響數(shù)學(xué)自我效能感的各式各樣的因素中,以數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)教師支持這兩個(gè)因素尤為重要。本研究討論的主要內(nèi)容是中職生感知到的數(shù)學(xué)教師支持、數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)自我效能感的關(guān)系。本研究選取坐落于河南省某中職學(xué)校的三個(gè)年級(jí)的在讀學(xué)生為被試,通過(guò)數(shù)學(xué)焦慮量表、數(shù)學(xué)教師支持量表以及相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)自我效能感量表,對(duì)指定的中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析軟件,探究被試感知到的數(shù)學(xué)教師支持、數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)自我效能感的關(guān)系。本研究的主要研究結(jié)果如下:中職生對(duì)于數(shù)學(xué)自我效能感方面,整體上表現(xiàn)出較低的效能感,并且其中女生較男生表現(xiàn)出更低的自我效能感;同時(shí),在影響中職學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的眾多因素之中,以中職生體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)焦慮尤為重要。數(shù)學(xué)焦慮水平低的學(xué)生一般情況下數(shù)學(xué)自我效能感的評(píng)分都較高,反之則較低;另外,感知到數(shù)學(xué)教師支持程度高的中職生得到的數(shù)學(xué)自我效能感評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)普遍較高,與數(shù)學(xué)焦慮現(xiàn)象相關(guān)性明顯。同時(shí),我們發(fā)覺(jué)到數(shù)學(xué)焦慮在數(shù)學(xué)教師支持和自我效能感中存在中介效應(yīng)這一現(xiàn)象。根據(jù)研... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究目的
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 數(shù)學(xué)效能感
        2.1.1 自我效能理論概述
        2.1.2 數(shù)學(xué)自我效能感對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響
    2.2 教師支持
        2.2.1 教師支持的含義
        2.2.2 教師支持的測(cè)量
        2.2.3 教師支持與自我效能感的關(guān)系研究
    2.3 數(shù)學(xué)焦慮
        2.3.1 數(shù)學(xué)焦慮的含義
        2.3.2 中職學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮的現(xiàn)狀
        2.3.3 數(shù)學(xué)焦慮的影響因素
        2.3.4 數(shù)學(xué)焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響
    2.4 數(shù)學(xué)教師支持、數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)自我效能感的關(guān)系
        2.4.1 教師支持與數(shù)學(xué)焦慮的關(guān)系
        2.4.2 數(shù)學(xué)焦慮與自我效能感的關(guān)系研究
    2.5 已有研究總結(jié)和不足
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
4 研究方法
    4.1 被試
    4.2 研究工具
        4.2.1 數(shù)學(xué)教師支持問(wèn)卷
        4.2.2 數(shù)學(xué)效能感問(wèn)卷
        4.2.3 數(shù)學(xué)焦慮問(wèn)卷
    4.3 研究過(guò)程
5 教師支持、數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)自我效能感的現(xiàn)狀
    5.1 各問(wèn)卷描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    5.2 結(jié)果與分析
        5.2.1 中職生感知到的數(shù)學(xué)教師支持現(xiàn)狀
        5.2.2 數(shù)學(xué)自我效能感的現(xiàn)狀
        5.2.3 數(shù)學(xué)焦慮的現(xiàn)狀
    5.3 討論
        5.3.1 中職生感知到的數(shù)學(xué)教師支持特點(diǎn)
        5.3.2 中職生的數(shù)學(xué)自我效能感特點(diǎn)
6 中職生數(shù)學(xué)教師支持、數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)自我效能感的關(guān)系
    6.1 結(jié)果
        6.1.1 中職生教師支持、數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)自我效能感的相關(guān)
        6.1.2 中職生教師支持、數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)自我效能感的回歸分析
        6.1.3 數(shù)學(xué)焦慮在數(shù)學(xué)教師支持與數(shù)學(xué)自我效能感之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    6.2 討論
        6.2.1 教師支持與數(shù)學(xué)自我效能的關(guān)系
        6.2.2 教師支持、數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)自我效能感之間的關(guān)系
7 研究結(jié)論與不足
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 教育啟示
        7.2.1 重視數(shù)學(xué)教師支持、數(shù)學(xué)焦慮對(duì)數(shù)學(xué)自我效能感的影響
        7.2.2 注重教師情感與社會(huì)性支持,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性
        7.2.3 增加自主支持,培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的重要性的意識(shí)
        7.2.4 重視認(rèn)知支持,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能感
    7.3 本研究的不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)學(xué)教師支持與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的關(guān)系:數(shù)學(xué)焦慮的中介作用[J]. 趙琪,宋乙寧,趙衛(wèi)國(guó).  中小學(xué)心理健康教育. 2017(26)
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[5]護(hù)理本科生實(shí)習(xí)早期自我效能感、感知教師支持與職業(yè)認(rèn)同感關(guān)系的研究[J]. 陳敏,王靜杰,鄭婧,屈婷婷,李瑞玲.  中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志. 2016 (28)
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[7]內(nèi)地西藏中職學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究[J]. 張小文.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(14)
[8]中職生焦慮與孤獨(dú)感的關(guān)系:社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用[J]. 韋曉天,劉宇,潘運(yùn),蒲杰,王茂寬.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(03)
[9]對(duì)解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮心理問(wèn)題的思考[J]. 李欣文.  現(xiàn)代交際. 2016(11)
[10]中職英語(yǔ)口語(yǔ)焦慮問(wèn)題及策略探討[J]. 杜淑華.  瘋狂英語(yǔ)(教學(xué)版). 2016(06)

碩士論文
[1]中職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力策略的相關(guān)性研究[D]. 杜江洪.河北師范大學(xué) 2015
[2]中職生數(shù)學(xué)焦慮的影響因素與教學(xué)對(duì)策[D]. 董利亞.河北師范大學(xué) 2014
[3]當(dāng)前中職生焦慮問(wèn)題的教育原因及對(duì)策[D]. 湯曦.湖南師范大學(xué) 2014
[4]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮研究[D]. 李娜.四川師范大學(xué) 2013
[5]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮的成因與對(duì)策[D]. 蔡國(guó)菁.山東師范大學(xué) 2009
[6]高中生的數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)自我效能感對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響[D]. 黃大慶.河北大學(xué) 2006
[7]中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題及解決策略的研究[D]. 高亞華.河北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3336190