發(fā)布時間：2021-08-11 09:05

　　區(qū)域地理是初中地理的主要內(nèi)容,2011版新課標(biāo)的修訂里增加了“區(qū)域性”和“綜合性”2個學(xué)科特點(diǎn),基于構(gòu)建開放的地理課堂的基本理念,以學(xué)生為主體的教學(xué)方法如情景教學(xué),問題教學(xué),合作教學(xué),翻轉(zhuǎn)課堂等不斷涌現(xiàn)。但這些教學(xué)方法存在一定的局限性,無法面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體的討論環(huán)節(jié)流于形式,長此以往產(chǎn)生優(yōu)生更優(yōu),差生更差的現(xiàn)象。如何能在區(qū)域地理課堂中面向每一位學(xué)生,讓每位學(xué)生都能在各自的最近發(fā)展區(qū)里得到提升,增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)信心以適應(yīng)社會的發(fā)展迫在眉睫,基于此背景本文提出在初中區(qū)域地理課堂中運(yùn)用“學(xué)生自主授課”教學(xué)方法。通過大量的文獻(xiàn)閱讀,對學(xué)生自主授課教學(xué)方法的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述并界定基本內(nèi)涵;基于人本主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論等構(gòu)建該教學(xué)方法的理論基礎(chǔ);針對該教學(xué)方法的可行性、適用性、教學(xué)原則、操作流程、學(xué)生心理建設(shè)、與其他教學(xué)方法比較等方面進(jìn)行理論分析;預(yù)設(shè)該教學(xué)方法的有效性并通過實(shí)驗(yàn)、問卷、訪談等方法驗(yàn)證;針對該教學(xué)方法的適用性、有效性及影響因素等方面基于教師和學(xué)生兩個視角,收集分析數(shù)據(jù)并進(jìn)一步完善該教學(xué)方法;歸納得出結(jié)論并提出后續(xù)展望。國內(nèi)外對該教學(xué)方法的研究多為理... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１學(xué)生自主授課教學(xué)方法操作流程圖??？

ａ實(shí)驗(yàn)班４班?＞?對照班６班??圖４．?１實(shí)驗(yàn)班及對照班的后測分析??根據(jù)上圖４．１的數(shù)據(jù)分析可知：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在第八章國家的知識上不論是記??憶部分，讀圖能力部分還是運(yùn)用分析能力部分都比對照班好。其中實(shí)驗(yàn)班與對照班??的讀圖能力部分差距較小，記憶部分差距較大，運(yùn)用分析能力部分的成績分值差距??最大，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的運(yùn)用分析能力部分最為突出。驗(yàn)證了初中區(qū)域地理課堂學(xué)生??自主授課教學(xué)方法的使用對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析能力有很大的幫助。??為了進(jìn)一步分析該教學(xué)方法的有效性，將兩個班級這３個方面的比重，進(jìn)行前??后測比較分析，制圖４．２如下：??３００．００＾??２５０廳??？?Ｈ??２００遍?丨?乂?二；?「■?；？?＊＇?？??１５０．００？＇，?ＭＳＢ?＾ａｌ？??ｌＯＯ．ＯＯｎ??■Ｉ?■?■?＿??Ｈ?＾?Ｈ?Ｈ??對照班前瀾?對照班后測?實(shí)驗(yàn)班前測?實(shí)驗(yàn)班后測??＊記憶部分讀獨(dú)能力較運(yùn)用分拆能力??圖４．?２實(shí)驗(yàn)班及對照班的前、后測分析??通過對實(shí)驗(yàn)班及對照班的前測和后測對比分析可知：對照班的各項(xiàng)能力都隨著??學(xué)習(xí)地理知識的積累而提升，但提升速度較慢。其中有明顯提升的是讀圖能力，運(yùn)??３４??

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]PBL教學(xué)模式在高中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王婷.魯東大學(xué) 2018
[3]“圖層方法”在初中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李長苓.遼寧師范大學(xué) 2018
[4]高中3D打印E&T-CDIO教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用研究[D]. 劉丹丹.華中師范大學(xué) 2018
[5]“以學(xué)生為中心”的高校思想政治理論課教學(xué)模式研究[D]. 鄭天霞.南京林業(yè)大學(xué) 2017
[6]初中生心理地圖構(gòu)建的教學(xué)策略研究[D]. 桂祝君.上海師范大學(xué) 2017
[7]運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中生區(qū)域地理學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D]. 張倩.上海師范大學(xué) 2017
[8]高中地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D]. 向代文.華中師范大學(xué) 2017
[9]華師一附中成長型思維模式美術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王陳丹.華中師范大學(xué) 2017
[10]初中生區(qū)域地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 張先梅.南京師范大學(xué) 2017



本文編號：3335888