新課程改革將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為重中之重,科學(xué)探究學(xué)習(xí)被置于重要的地位。新課程實(shí)施十年來(lái),地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐,取得了一定的進(jìn)展,但地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)仍未成為教學(xué)的常態(tài),廣大一線教師對(duì)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)仍存在諸多困惑,表現(xiàn)為對(duì)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的“神化”和“泛化”。因此,迫切需要地理教學(xué)界對(duì)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一些基本問(wèn)題作出回答,其中最關(guān)鍵的問(wèn)題和疑惑是：如何設(shè)計(jì)地理科學(xué)探究活動(dòng)才能使探究活動(dòng)更具探究性?本文基于大量的文獻(xiàn)和調(diào)查研究,提出地理科學(xué)探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。論文首先對(duì)國(guó)際科學(xué)探究學(xué)習(xí)和我國(guó)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了歷史回溯,厘清國(guó)際和我國(guó)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)的脈絡(luò)和走向,并為本研究找尋理論源頭,奠定理論基礎(chǔ)。（第一章）論文采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)我國(guó)初高中教師地理科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我國(guó)地理科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)施的諸多問(wèn)題；采用文獻(xiàn)綜述法和內(nèi)容分析法對(duì)我國(guó)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析；上述調(diào)查研究是本研究的現(xiàn)實(shí)出發(fā)點(diǎn)。（第二章）論文采用比較研究法和內(nèi)容分析法對(duì)中美高中地理教科書(shū)中231個(gè)地理科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行比較研究,揭示出中美地理教科書(shū)中地理科學(xué)探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)在... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：251 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
引論
    一、研究背景
    二、概念界定
    三、研究問(wèn)題與內(nèi)容
    四、研究意義與創(chuàng)新
    五、研究方法與技術(shù)路徑
第一章 地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)的歷史追溯
    第一節(jié) 國(guó)際科學(xué)探究學(xué)習(xí)的歷程
        一、國(guó)際科學(xué)探究學(xué)習(xí)的歷史回溯
        二、國(guó)際地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)的軌跡
    第二節(jié) 我國(guó)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)的發(fā)展
        一、歷史回顧
        二、分析與反思
第二章 我國(guó)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)施與研究現(xiàn)狀
    第一節(jié) 地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查
        一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        二、問(wèn)卷的發(fā)放與樣本的選取
        三、調(diào)查內(nèi)容的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
        四、結(jié)論與反思
    第二節(jié) 地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
        一、研究目標(biāo)與方法
        二、我國(guó)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀綜述
        三、基于內(nèi)容分析法的文獻(xiàn)研究
第三章 中美高中地理教科書(shū)科學(xué)探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的比較研究
    第一節(jié) 欄目設(shè)置的比較
        一、中美高中地理教科書(shū)概況
        二、中美教科書(shū)地理科學(xué)探究活動(dòng)欄目比較
        三、欄目設(shè)計(jì)的主要差異
    第二節(jié) 活動(dòng)類(lèi)型的比較
        一、圖表技能活動(dòng)類(lèi)型的比較
        二、地理模擬實(shí)驗(yàn)的比較
    第三節(jié) 探究特性的比較
        一、科學(xué)探究要素的比較
        二、科學(xué)探究技能的比較
        三、科學(xué)探究水平的比較
        四、結(jié)論與啟示
第四章 地理探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的影響因素及框架建構(gòu)
    第一節(jié) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的影響因素
        一、地理學(xué)科知識(shí)
        二、學(xué)生發(fā)展
        三、社會(huì)發(fā)展
        四、設(shè)計(jì)者的科學(xué)觀
    第二節(jié) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)框架
        一、目標(biāo)設(shè)計(jì)
        二、探究主題設(shè)計(jì)
        三、探究類(lèi)型設(shè)計(jì)
        四、探究特性設(shè)計(jì)
        五、各要素之間的內(nèi)在關(guān)系
第五章 探究主題：地理科學(xué)探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)維度之一
    第一節(jié) 地理科學(xué)探究主題的類(lèi)型與來(lái)源
        一、探究主題的類(lèi)型
        二、探究主題的來(lái)源
    第二節(jié) 地理科學(xué)探究主題的選擇原則
        一、以學(xué)生為本
        二、依教學(xué)目標(biāo)而定
        三、依據(jù)地理科學(xué)探究的特點(diǎn)
        四、根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際
    第三節(jié) 地理科學(xué)探究主題的設(shè)計(jì)策略
        一、精致化策略
        二、情境化策略
第六章 探究類(lèi)型：地理科學(xué)探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)維度之二
    第一節(jié) 地理探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
        一、地理探究實(shí)驗(yàn)概述
        二、地理探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類(lèi)型的選擇依據(jù)
        三、設(shè)計(jì)方案及評(píng)析
    第二節(jié) 地理科學(xué)野外考察活動(dòng)
        一、地理科學(xué)野外考察活動(dòng)的意義
        二、地理科學(xué)野外考察活動(dòng)類(lèi)型的選擇依據(jù)
        三、設(shè)計(jì)方案及評(píng)析
    第三節(jié) 地理網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
        一、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的由來(lái)
        二、地理網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類(lèi)型的選擇依據(jù)
        三、設(shè)計(jì)方案及評(píng)析
    第四節(jié) 地理“探究之探究”活動(dòng)
        一、“探究之探究”活動(dòng)概述
        二、基于地理學(xué)史的科學(xué)探究主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)原理
        三、設(shè)計(jì)方案及評(píng)析
第七章 探究特性：地理科學(xué)探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)維度之三
    第一節(jié) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中的探究要素體現(xiàn)
        一、“提出問(wèn)題”的設(shè)計(jì)
        二、“猜想與假設(shè)”的設(shè)計(jì)
        三、“收集證據(jù)”的設(shè)計(jì)
        四、“分析論證”的設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中的探究技能體現(xiàn)
        一、科學(xué)探究技能的相關(guān)研究
        二、地理科學(xué)探究技能體系的建構(gòu)
        三、關(guān)于探究技能設(shè)計(jì)中的幾個(gè)關(guān)系
        三、典型地理科學(xué)探究技能的設(shè)計(jì)方法
    第三節(jié) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中的探究水平體現(xiàn)
        一、探究水平的相關(guān)研究
        二、探究水平的體系建構(gòu)
        三、探究水平的設(shè)計(jì)依據(jù)
        四、探究水平的三種類(lèi)型
第八章 地理科學(xué)探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟及案例評(píng)析
    第一節(jié) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟
        一、學(xué)習(xí)需要分析
        二、具體目標(biāo)設(shè)計(jì)
        三、探究主題設(shè)計(jì)
        四、探究類(lèi)型設(shè)計(jì)
        五、探究特性設(shè)計(jì)
        六、探究評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案與實(shí)施案例評(píng)析
        一、設(shè)計(jì)方案及評(píng)析
        二、實(shí)施案例及評(píng)析
結(jié)語(yǔ)
附錄
    附錄1 地理科學(xué)探究教學(xué)實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷(初中教師卷)
    附錄2 地理科學(xué)探究教學(xué)實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷(高中教師卷)
    附錄3 人教版高中地理教科書(shū)(必修)科學(xué)探究?jī)?nèi)容
    附錄4 美國(guó)科學(xué)發(fā)現(xiàn)者《地理地質(zhì)學(xué)、環(huán)境與宇宙》地理科學(xué)探究主題活動(dòng)
    附錄5 中美教科書(shū)中探究活動(dòng)的探究要素統(tǒng)計(jì)表
    附錄6 “天氣與氣候”單元探究主題建議
    附錄7 攻讀博士期間主持(參與)的課題及教學(xué)、科研成果
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西方科學(xué)觀演變探析[J]. 孫敏.  科學(xué)學(xué)研究. 2011(06)
[2]教育中的“科學(xué)探究”:理論問(wèn)題與實(shí)踐策略[J]. 楊向東.  全球教育展望. 2011(05)
[3]地理科學(xué)方法教育的內(nèi)容與方式[J]. 邵志豪,袁孝亭.  地理教學(xué). 2011(09)
[4]澳大利亞《可持續(xù)發(fā)展課程框架》的特點(diǎn)與啟示[J]. 張建珍.  課程·教材·教法. 2011(04)
[5]PISA對(duì)地理探究性試題命制的啟示[J]. 耿夫相.  地理教學(xué). 2011(06)
[6]初中科學(xué)探究教學(xué)的類(lèi)型及方法探究[J]. 蔣君明.  新課程研究(上旬刊). 2011(03)
[7]中學(xué)地理實(shí)施“探究式教學(xué)”的內(nèi)容適宜性探討[J]. 仲小敏.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2010(09)
[8]從案例看地理探究式教學(xué)[J]. 韋瑞英.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2010(08)
[9]高中化學(xué)教科書(shū)中科學(xué)素養(yǎng)主題的定量分析[J]. 劉一兵,石曉波.  化學(xué)教育. 2010(06)
[10]科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的分析與論證能力[J]. 楊連武.  物理通報(bào). 2010(03)

博士論文
[1]中小學(xué)生的科學(xué)探究及影響因素[D]. 杜秀芳.山東師范大學(xué) 2009
[2]化學(xué)教科書(shū)中元素知識(shí)的系統(tǒng)研究[D]. 張新宇.華東師范大學(xué) 2009
[3]中美理科教師對(duì)科學(xué)探究及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)[D]. 王晶瑩.華東師范大學(xué) 2009
[4]高中人文地理課程內(nèi)容選擇研究[D]. 陳大路.華東師范大學(xué) 2009
[5]科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D]. 周仕東.東北師范大學(xué) 2008
[6]化學(xué)課程內(nèi)容選擇與生成研究[D]. 何永紅.華東師范大學(xué) 2007
[7]化學(xué)課程中的科學(xué)過(guò)程技能研究[D]. 龔正元.華東師范大學(xué) 2007
[8]模擬視角下的探究教學(xué)研究[D]. 徐學(xué)福.西南師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]中加地理課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D]. 盧憲青.華中師范大學(xué) 2011
[2]初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生地圖技能培養(yǎng)方法研究[D]. 張�？�.遼寧師范大學(xué) 2011
[3]新加坡中學(xué)化學(xué)課程中的科學(xué)探究技能研究[D]. 陶俞佳.華東師范大學(xué) 2010
[4]地理教師對(duì)地理教科書(shū)中探究式“活動(dòng)”選擇的傾向性研究[D]. 王炳欽.東北師范大學(xué) 2008
[5]問(wèn)題呈現(xiàn)方式與中學(xué)生科學(xué)猜想思維活動(dòng)關(guān)系的初步研究[D]. 范霞.廣西師范大學(xué) 2008
[6]中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D]. 李春艷.東北師范大學(xué) 2006
[7]關(guān)于中學(xué)生猜想與假設(shè)思維活動(dòng)的初步研究[D]. 李奇云.廣西師范大學(xué) 2005
[8]探究學(xué)習(xí)方式在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 肖海豐.東北師范大學(xué) 2003
[9]中美初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[D]. 吳曉燕.福建師范大學(xué) 2002
[10]網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D]. 胡志凌.華中師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3332904