普通高中教育應(yīng)該在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的素質(zhì)。早在1996年,國家就頒布了《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿）》,使美術(shù)課程正式納入普通高中課程體系。這促使我國在素質(zhì)教育階段形成相對完整的格局。新課標的修改更是將高中美術(shù)的基本性質(zhì)界定為人文性。然而,在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中,教師往往更側(cè)重于技法的傳授。尤其是對高中美術(shù)特長生而言,專業(yè)基本功的訓(xùn)練是重中之重。在一批批即將通過一技之長邁入象牙塔的學(xué)生中,有人將美術(shù)作為立身之本,有人成為藝術(shù)領(lǐng)域的棟梁之才�？梢�,除了專業(yè)技能的提升,學(xué)生更需要通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的審美情趣,提升人文素養(yǎng)。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、人文素養(yǎng)的概念
二、當前高中教學(xué)現(xiàn)狀分析
    (一)忽視了學(xué)生的主體地位
    (二)忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
三、人文素養(yǎng)對高中美術(shù)生的重要性
    (一)高中階段是一個人人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期
    (二)作為一名美術(shù)生,美術(shù)是一項專業(yè)技能,更可能成為未來生活的立身之本
四、人文素養(yǎng)如何滲透到美術(shù)教學(xué)中
    (一)戶外寫生,擁抱自然
    (二)聆聽講座,了解藝術(shù)
    (三)觀賞真作,感受藝術(shù)
    (四)走進民間,探究藝術(shù)
    (五)鑒賞課堂,認知藝術(shù)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在高中美術(shù)教學(xué)中如何提升學(xué)生的審美能力[J]. 郭才.  名師在線. 2020(09)
[2]從核心素養(yǎng)到美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)——中國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程的大變軌[J]. 尹少淳.  美術(shù)觀察. 2017(04)



本文編號：3330476