本文關(guān)鍵詞：粵教版和北師大版高中語文必修教材練習(xí)系統(tǒng)比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前國內(nèi)學(xué)術(shù)界對高中語文教材的研究,主要集中在知識系統(tǒng)、選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)四個方面,而在這四者之中,練習(xí)系統(tǒng)無論是在體現(xiàn)教育理念的變革還是在新課程改革的方向方面,都起著至關(guān)重要的作用,教材練習(xí)系統(tǒng)既是教師鉆研教材、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的憑借,又是學(xué)生鞏固知識、提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,更是將知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。它為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一定的指導(dǎo)方向。設(shè)計合理的練習(xí)系統(tǒng)不僅能夠幫助教師更好地把握教學(xué)過程,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高語文教學(xué)水平,而且對促進學(xué)生挖掘課文內(nèi)容、吸收語文知識、拓展語文學(xué)習(xí),提高語文綜合能力,以此來形成學(xué)生良好的語文素養(yǎng),都具有重要的教學(xué)意義。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),課后練習(xí)系統(tǒng)在當(dāng)前語文教學(xué)中的使用率普遍不高,有些教師有選擇地使用教材課后練習(xí)題,但也有些教師基本不處理課后的練習(xí)題,從中可見,教材練習(xí)系統(tǒng)并未引起足夠的重視。究其原因,一方面是教材中課后練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計本身或多或少地存在著一些問題,另一方面則是教師和學(xué)生對教材課后練習(xí)的特點和使用方法不甚了解所致。鑒于此,本文以新一輪基礎(chǔ)教育改革為出發(fā)點,本著實事求是的態(tài)度,對我國同一時期的兩套高中語文必修教材,粵教版和北師大版的練習(xí)系統(tǒng)展開比較研究。第一部分從宏觀方面對兩套教材練習(xí)系統(tǒng)各自的特點進行總結(jié)；第二部分從微觀方面對兩套教材具有代表性相同新近選文的課后習(xí)題進行比較研究,指明其優(yōu)缺點；第三部分對兩套教材練習(xí)系統(tǒng)的做整體的評述,總結(jié)其異同點；第四部分則從教材練習(xí)系統(tǒng)的編制和設(shè)計方面,針對兩套教材練習(xí)系統(tǒng)存在不足之處提出相應(yīng)的改進意見,以期嘗試為教材編寫者提供設(shè)計建議,從而幫助教師更好地進行語文教學(xué),促進學(xué)生更好地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：練習(xí)系統(tǒng) 高中語文 必修教材
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 緒論10-14
• 一、概念界定10-11
• (一) 語文教材10
• (二) 北師大版高中語文必修教材10
• (三) 粵教版高中語文必修教材10-11
• (四) 練習(xí)系統(tǒng)11
• 二、研究的意義11-12
• (一) 研究的目的11-12
• (二) 研究的內(nèi)容12
• 三、研究的思路和方法12-14
• (一) 研究思路12
• (二) 研究方法12-14
• 第一章 兩套教材練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計特點14-23
• 第一節(jié) 粵教版高中語文必修教材練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計特點14-19
• 一、以基礎(chǔ)知識為主線展開練習(xí)內(nèi)容14-15
• 二、練習(xí)內(nèi)容與選文文體特征聯(lián)系緊密15-16
• 三、練習(xí)題設(shè)計層次不夠科學(xué)16-19
• 第二節(jié) 北師大版高中語文必修教材練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計特點19-22
• 一、重視對文學(xué)經(jīng)典閱讀的訓(xùn)練19-20
• 二、練習(xí)題以學(xué)生為主體,提問方式多樣化20-21
• 三、練習(xí)內(nèi)容與選文文體結(jié)合不夠緊密21-22
• 本章總結(jié)22-23
• 第二章 相同選文的課后練習(xí)比較23-33
• 第一節(jié) 小說體裁相同選文的課后練習(xí)比較23-26
• 一、粵教版《祝福》課后練習(xí)的特點23-25
• 二、北師大版《祝�！氛n后練習(xí)的特點25-26
• 第二節(jié) 詩歌體裁相同選文的課后練習(xí)比較26-27
• 一、粵教版《登高》課后練習(xí)的特點26
• 二、北師大版《登高》課后練習(xí)的特點26-27
• 第三節(jié)、散文體裁相同選文課后練習(xí)比較27-29
• 一、粵教版《項脊軒志》課后練習(xí)的特點27-28
• 二、北師大版《項脊軒志》課后練習(xí)的特點28-29
• 第四節(jié) 戲劇體裁相近選文課后練習(xí)比較29-32
• 一、粵教版《哈姆萊特》課后練習(xí)的特點29-31
• 二、北師大版《羅密歐與朱麗葉》課后練習(xí)的特點31-32
• 本章總結(jié)32-33
• 第三章 兩套教材練習(xí)系統(tǒng)的系統(tǒng)評述33-36
• 第一節(jié) 兩套教材練習(xí)系統(tǒng)的不同點33-34
• 一、動態(tài)具體與靜態(tài)簡略33
• 二、基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練33-34
• 第二節(jié) 兩套教材練習(xí)系統(tǒng)的相同點34-36
• 一、主觀題目較多34
• 二、注重解題引導(dǎo)34-36
• 第四章 高中語文必修教材練習(xí)系統(tǒng)編制與設(shè)計的建議36-39
• 第一節(jié) 改進題目形式36
• 第二節(jié) 加強練習(xí)題與生活的聯(lián)系36-38
• 第三節(jié) 優(yōu)化練習(xí)系統(tǒng)的可操作性38-39
• 結(jié)語39-40
• 參考文獻40-43
• 致謝43

【相似文獻】

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