高中思想政治課是一門具有重要意義的課程。它是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容;旨在引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活,經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程,領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法,弘揚(yáng)民族精神,擴(kuò)展國(guó)際視野,樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想;初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,為他們的終身發(fā)展,奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。伴隨著新課程的實(shí)施,作為課改的前沿陣地,高中政治課教學(xué)出現(xiàn)了很多新的突破。因受制于傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育指揮棒的雙重影響,高中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)。在新課程創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中,如何更好地開展課堂教學(xué)仍然是我們必須討論的重要問(wèn)題�；�(dòng)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生之間知識(shí)的互補(bǔ),增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作精神,提高教學(xué)質(zhì)量。互動(dòng)式教學(xué)在高中思想政治課運(yùn)用,讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),讓單向教學(xué)變?yōu)殡p向互動(dòng),在課堂教學(xué)中師生之間要共同參與、合作與分享,在情感交流與知識(shí)探索中共同發(fā)展。為此,以建構(gòu)主義、人本主義學(xué)... 

【文章來(lái)源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題依據(jù)
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        （一）國(guó)內(nèi)研究綜述
        （二）國(guó)外研究綜述
    三、研究思路與方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、論文的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 高中思想政治課互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵
    一、互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵
        （一）互動(dòng)的定義
        （二）互動(dòng)式教學(xué)的涵義
        （三）互動(dòng)式教學(xué)的主要理論依據(jù)
        （四）互動(dòng)式教學(xué)的基本特征
        （五）互動(dòng)式教學(xué)的形式
    二、高中思想政治課互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵
        （一）高中思想政治課互動(dòng)式教學(xué)的基本理念
        （二）高中思想政治課互動(dòng)式教學(xué)的原則
        （三）高中思想政治課互動(dòng)式教學(xué)的形式
第二章 高中思想政治課實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的意義
    一、順應(yīng)高中思想政治新課改的需要
    二、符合教師提高專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的意愿
    三、有利于提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力
    四、促進(jìn)課程資源的開發(fā)與利用
第三章 高中思想政治課互動(dòng)的現(xiàn)狀及原因分析
    一、互動(dòng)現(xiàn)狀
        （一）互動(dòng)主體缺乏主動(dòng)合作意識(shí)
        （二）互動(dòng)內(nèi)容偏離現(xiàn)實(shí)生活
        （三）互動(dòng)形式單一
        （四）互動(dòng)機(jī)會(huì)不平等
    二、原因分析
        （一）學(xué)校態(tài)度問(wèn)題
        （二）教師觀念問(wèn)題
        （三）教師能力問(wèn)題
        （四）課程內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題
第四章 高中思想政治課互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施策略
    一、設(shè)置互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)
    二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)情境
    三、生成互動(dòng)教學(xué)問(wèn)題
    四、組建互動(dòng)合作小組
    五、積極進(jìn)行問(wèn)題探究
    六、總結(jié)凝練重難點(diǎn)
    七、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]有效構(gòu)建大學(xué)自主互動(dòng)教學(xué)組織形式的策略[J]. 何基生,譚敬德.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(03)
[2]淺談高中思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的師生互動(dòng)[J]. 馬靜.  齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(06)
[3]課堂互動(dòng)教學(xué)研究課題報(bào)告[J]. 路華清,孫澤文.  沙洋師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2011(03)
[4]高校思想政治理論課“師生多元互動(dòng)”教學(xué)模式的特點(diǎn)及其實(shí)施[J]. 高延春.  延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(03)
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[6]新課程下高中政治課堂教學(xué)模式初探[J]. 陳愛(ài)金.  貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(08)
[7]互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)、類型與實(shí)施環(huán)節(jié)的研究[J]. 孫澤文,雷呈勇.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(04)
[8]運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 牛琦彬.  石油教育. 2007(05)
[9]論思想政治理論課課堂互動(dòng)教學(xué)法[J]. 張紅.  沈陽(yáng)干部學(xué)刊. 2006(02)
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碩士論文
[1]思想政治課教學(xué)互動(dòng)研究[D]. 朱童.山東師范大學(xué) 2015
[2]新課改進(jìn)程中高中思想政治課互動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[D]. 郭子平.華中師范大學(xué) 2014
[3]互動(dòng)式教學(xué)法在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 羅志遠(yuǎn).貴州師范大學(xué) 2014
[4]思想品德課互動(dòng)式教學(xué)探究[D]. 龐昭清.河北師范大學(xué) 2013
[5]高中思想政治課互動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D]. 王蘊(yùn)迪.東北師范大學(xué) 2013
[6]高中思想政治課課堂師生互動(dòng)研究[D]. 湯娟.上海師范大學(xué) 2013
[7]高中思想政治課課堂互動(dòng)研究[D]. 張?jiān)虑?蘇州大學(xué) 2012
[8]高中思想政治課教學(xué)互動(dòng)研究[D]. 申凱文.華中師范大學(xué) 2012
[9]初中思想品德課互動(dòng)式教學(xué)法研究[D]. 王雙燕.山東師范大學(xué) 2011
[10]高中思想政治課師生互動(dòng)研究[D]. 劉鑫.華東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3315811