“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”,已耳熟能詳�！皠�(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念又把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,把人才作為支撐發(fā)展的第一資源,可見培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重中之重。早在2001年頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中就提出：“有條件的普通高中可與高等學(xué)校合作,探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑”。其實(shí),作為最早與高等學(xué)校合作的大學(xué)附中,自其誕生之日起就肩負(fù)著教育變革與實(shí)驗(yàn)的使命。尤其近年來(lái),一大批大學(xué)附中開展了一系列創(chuàng)新人才培養(yǎng)的試點(diǎn),取得了不少可以起到示范我國(guó)其他普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。然而,也不可否認(rèn),在與高校合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才過(guò)程中,由于社會(huì)的過(guò)度功利,也出現(xiàn)了一些“虛假合作、淺層合作”現(xiàn)象,從而導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的異化。本研究力圖依托作者自身工作經(jīng)歷,立足上海市一所具有一定歷史底蘊(yùn)與辦學(xué)業(yè)績(jī)的大學(xué)附中,通過(guò)其與大學(xué)合作的體制、機(jī)制、課程、師資等方面的做法,提煉其自身培養(yǎng)創(chuàng)新人才的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合有關(guān)理論就如何促進(jìn)大學(xué)附中與大學(xué)的深度合作,以提升大學(xué)附中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效性提出建議。本文首先對(duì)我國(guó)大學(xué)附中培養(yǎng)創(chuàng)新人才進(jìn)行文獻(xiàn)研究,發(fā)現(xiàn)幾乎所有大學(xué)附... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

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實(shí)踐學(xué)習(xí)理論本身就是一種斤動(dòng)研巧＂。？??鑒于本研究反思性實(shí)踐的性質(zhì)，技術(shù)路線將不是線性結(jié)構(gòu)，而是時(shí)有反復(fù)的??四個(gè)主要步驟，如圖１－３所示的研究思路：??＆【美】奧斯特曼．科特坎普．教育者的反思實(shí)踐：通過(guò)專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)［Ｍ］．鄭巧丹，譯．北??京：中閣輕工業(yè)出版社，２０１０；?１２．??？’【美】奧斯特曼．科特坎普．教育者的反思實(shí)踐一一適過(guò)專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)［Ｍ］．巧巧丹，譯．北??京：中閣招工業(yè)出版社，２０１０：?１３．??３０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)生涯教育研究[D]. 周羽全.上海師范大學(xué) 2011
[2]從美國(guó)生涯教育的經(jīng)驗(yàn)看我國(guó)普通高中生涯教育及其課程設(shè)置[D]. 楊婧.天津師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3301405