為了達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),文言文的學(xué)習(xí)必須得到重視。教師應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新教學(xué)方式,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與參與意識(shí),提高初中語(yǔ)文文言文閱讀教學(xué)的有效性。在下文中,我將從對(duì)話交流、分層教學(xué)以及積累寫(xiě)作三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。 

【文章來(lái)源】：華夏教師. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、從書(shū)面交流到對(duì)話交流
二、從“一視同仁”到“差別對(duì)待”
三、從積累到寫(xiě)作


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]初中語(yǔ)文文言文閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)探析——以《岳陽(yáng)樓記》為例[J]. 史偉麟,臧會(huì)雙,張帥.  現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版). 2016(09)
[3]淺談文言文中議論文體的運(yùn)用——以孟子《魚(yú)我所欲也》為例[J]. 楊麗敏,鄭程月.  中國(guó)校外教育. 2014(10)



本文編號(hào)：3296741