發(fā)布時(shí)間：2021-07-21 07:06

　　語文教育有著悠久的歷史,與社會(huì)歷史發(fā)展具有同步性。語文教科書是伴隨著語文教育出現(xiàn)的可稱之為“藍(lán)本”的書籍。它是中華精神文明的結(jié)晶,語文教科書身上肩負(fù)著傳播中華文化的使命。語文教科書由選文、知識(shí)、作業(yè)、助讀系統(tǒng)四個(gè)部分組成,對(duì)教師和學(xué)生都有著特殊的意義,它是教師備課與授課的重要依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“例子”,起著聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶作用。助讀系統(tǒng)是教科書的極為重要的一部分,能起到激發(fā)閱讀興趣、提升學(xué)生自學(xué)能力、增強(qiáng)語文素養(yǎng)的重要作用。助讀系統(tǒng)的要素可以分為提示語、注釋、材料、附錄參考資料四大類,每個(gè)要素都有其特殊的功能。這些內(nèi)容將在文章第一部分進(jìn)行闡述。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,語文教科書中的助讀系統(tǒng)的具體內(nèi)容也在進(jìn)一步變化、完善。究其來源,語文新課標(biāo)、“先行組織者”策略、“有意義學(xué)習(xí)”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論以及現(xiàn)代相關(guān)學(xué)科的發(fā)展皆為助讀系統(tǒng)的發(fā)展提供了理論支持,指導(dǎo)著語文教科書助讀系統(tǒng)不斷向著更完善的方向發(fā)展。就助讀系統(tǒng)變化而言,統(tǒng)編本教材在構(gòu)建過程中呈現(xiàn)出編排逐漸完善、落實(shí)核心素養(yǎng)趨向“一課一得”、問題設(shè)置趨向啟發(fā)學(xué)生思維、表述親切趨向親切自然等特色。這些內(nèi)容將在文章第二部分進(jìn)行闡述... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

師生對(duì)助讀系統(tǒng)要素的了解狀況

教師備課參考資料百分比

學(xué)生對(duì)助讀系統(tǒng)重視程度

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]從八大關(guān)鍵詞看“部編本”語文教材的編寫理念[J]. 王本華.  課程教學(xué)研究. 2017(05)
[5]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[6]部編語文教材的五個(gè)亮點(diǎn)[J]. 溫儒敏.  今日教育. 2016(10)
[7]守正創(chuàng)新,構(gòu)建“三位一體”的語文教科書編寫體系——部編義務(wù)教育語文教科書的主要特色[J]. 王本華.  語文教學(xué)通訊. 2016(26)
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碩士論文
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[3]人教版初中語文教材助讀系統(tǒng)的編寫和使用研究[D]. 施祎銳.蘇州大學(xué) 2017
[4]人教版高中語文教材助讀系統(tǒng)研究[D]. 盛林珊.江西師范大學(xué) 2016
[5]初中語文教科書助讀系統(tǒng)探究[D]. 武蓉蓉.湖南師范大學(xué) 2016
[6]高中語文教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)問題研究[D]. 劉海斌.華中師范大學(xué) 2016
[7]陸、港高中語文教材助讀系統(tǒng)比較研究[D]. 劉曉麗.華中師范大學(xué) 2016
[8]蘇教版初中語文教科書助讀系統(tǒng)研究[D]. 黃思宜.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[9]蘇教版高中語文必修教材助讀系統(tǒng)研究[D]. 夏黎竹.南京師范大學(xué) 2015
[10]大陸與臺(tái)灣高中語文教材（必修）助讀系統(tǒng)比較研究[D]. 王超.陜西師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3294563