阮真是我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的奠基者,畢生致力于語(yǔ)文教學(xué)與研究,在課程、教材、教法方面有著突出的貢獻(xiàn),并在教育教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)域中凝練了語(yǔ)文教育思想。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育較為關(guān)注形而下的操作層面,弱化了形而上的學(xué)理性知識(shí)的認(rèn)識(shí),從而忽略對(duì)知識(shí)來(lái)源的追溯與認(rèn)知。本文力圖追溯阮真語(yǔ)文教育思想形成的背景,梳理其教育思想表征,通過(guò)研讀阮真的語(yǔ)文教育思想,對(duì)已儲(chǔ)備的知識(shí)做出新穎獨(dú)特的轉(zhuǎn)換與組合。 

【文章來(lái)源】：品位經(jīng)典. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、溯源阮真語(yǔ)文教育思想源泉
    (一)世學(xué)淵源
    (二)實(shí)踐源流
二、阮真語(yǔ)文教育思想演化路徑
    (一)探索確立期
    (二)驗(yàn)證發(fā)展期
    (三)回歸成熟期
三、阮真的語(yǔ)文教育理念
    (一)教學(xué)目的觀
    (二)課程設(shè)置觀
    (三)教材編選觀
    (四)閱讀教學(xué)觀
    (五)寫作教學(xué)觀
四、阮真語(yǔ)文教育思想的當(dāng)代反響


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“教”與“學(xué)”:學(xué)校教育的博弈與回歸[J]. 方展畫,弓靜.  教育研究. 2018(10)



本文編號(hào)：3290153