古詩詞是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的一部分,學習古詩詞不僅是語文教學的任務之一,更是有助于學生對中國傳統(tǒng)文化的了解與感知�，F(xiàn)今有關古詩詞的研究,多數(shù)集中在古詩詞教學方面,針對古詩詞課后作業(yè)的研究則少之又少。本論文以人教版初中語文教材中古詩詞課后作業(yè)作為研究對象,對現(xiàn)有教材中的古詩詞選文及課后作業(yè)進行分析整理,結合布魯姆教育目標分類學的相關理論進行不同層級能力的劃分,并以此為依據(jù)分析現(xiàn)有課后作業(yè)的優(yōu)點和不足,從而提出相應的對策建議。全文可分為五部分,主要內容如下:第一部分,為本文的緒論部分,對選題緣由、研究意義、研究對象、文獻綜述等方面作出相關介紹。第二部分,以此開始為本文的正文部分,對語文教材、古詩詞、課后作業(yè)等概念進行了界定,并對布魯姆教學目標分類學等相關理論作出介紹。第三部分,對課內古詩詞選文進行梳理,結合教育目標分類學理論對課后作業(yè)進行層級的劃分,并據(jù)此介紹了古詩詞課后作業(yè)的分類與功能。第四部分,通過對古詩詞課后作業(yè)進行梳理,對古詩詞課后作業(yè)的設置作出評析,據(jù)此分析其優(yōu)點和不足。第五部分,針對古詩詞課后作業(yè)存在的現(xiàn)象和問題,從不同使用者的角度提出建議。 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義和研究對象
        (一)研究意義
        (二)研究對象
    三、文獻綜述
        (一)相關著作類研究
        (二)期刊文獻類研究
    四、研究方法
第一章 人教版初中語文教材古詩詞課后作業(yè)設計理論依據(jù)
    第一節(jié) 相關概念界定
        一、語文教材
        二、古詩詞
        三、課后作業(yè)
    第二節(jié) 理論依據(jù)一：布魯姆教育目標分類學
        一、理論概述
        二、對古詩詞課后作業(yè)的啟示
    第三節(jié) 理論依據(jù)二：語文課程標準與三維目標理念
        一、語文課程目標的落實
        二、三維目標的落實
第二章 人教版初中語文教材古詩詞課后作業(yè)的功能與分類
    第一節(jié) 語文教材中古詩詞選文梳理
    第二節(jié) 古詩詞課后作業(yè)的功能
        一、單元目標的落實
        二、文本解讀的體現(xiàn)
        三、知識系統(tǒng)的遷移
    第三節(jié) 布魯姆教育目標分類學下的作業(yè)分類
        一、識記類
        二、理解類
        三、運用類
        四、分析類
        五、評價類
        六、創(chuàng)造類
第三章 人教版初中語文教材古詩詞課后作業(yè)評析
    第一節(jié) 古詩詞課后作業(yè)的現(xiàn)狀
        一、題量分析
        二、題型分析
        三、內容分析
    第二節(jié) 古詩詞課后作業(yè)的優(yōu)點
        一、課后作業(yè)總量設置合理
        二、課后作業(yè)難易程度適中
        三、工具性與人文性統(tǒng)一的體現(xiàn)
    第三節(jié) 古詩詞課后作業(yè)的不足
        一、作業(yè)局部數(shù)量分布不均
        二、作業(yè)類型單一,缺少新意
        三、單元目標指向性不強
第四章 人教版初中語文教材古詩詞課后作業(yè)的使用建議
    第一節(jié) 教師指導下給學生的建議
        一、利用課后作業(yè),做好課前預習
        二、利用課后作業(yè),進行復習檢測
        三、利用課后作業(yè),培養(yǎng)學生學習興趣
    第二節(jié) 給教師的使用建議
        一、利用課后作業(yè),增強教學活動的多樣性
        二、拓展延伸,對課后作業(yè)進行二次開發(fā)與利用
    第三節(jié) 給編者的編寫建議
        一、作業(yè)設計編寫要有梯度和銜接度
        二、作業(yè)的設計要有多樣性及均衡性
        三、作業(yè)設計編寫要考慮學生的認知發(fā)展水平
結語
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]初中語文古詩詞教學方法淺探[J]. 何海江.  語文教學通訊·D刊（學術刊）. 2018(05)
[3]初中語文教材文言文練習系統(tǒng)問題研究——以魯教版教材為例[J]. 王波.  教育參考. 2018(02)
[4]人教版中學語文課后練習研究述評[J]. 劉沐坤.  內江科技. 2017(12)
[5]詩詞之韻——談初中語文古詩詞鑒賞教學[J]. 楊麗麗.  課外語文. 2017(12)
[6]以聲傳情 以情激趣——初中語文古詩詞教學吟詠誦讀法探究[J]. 倪佩芳.  作文成功之路(上). 2017(01)
[7]人教版小學語文教材古詩詞選文的現(xiàn)狀及思考[J]. 孔秀紅.  課外語文. 2016(04)
[8]蘇教版初中語文教材古詩文選編狀況分析與思考[J]. 趙瑩瑩.  教育與教學研究. 2015(11)
[9]傳統(tǒng)文化視野下的語文教材古文選編[J]. 程翔.  語文建設. 2015(07)
[10]人教版與鄂教版初中教材古詩詞的選編比較[J]. 張睿.  中學語文. 2014(31)

碩士論文
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[3]人教版初中語文教材古詩選編與教學有效性研究[D]. 馮曉婷.陜西理工大學 2017
[4]語文版與人教版初中語文教材古詩詞選編對比研究[D]. 齊記.延邊大學 2017
[5]初中語文古詩詞課后練習設計與使用研究[D]. 吳笛.海南師范大學 2017
[6]人教版初中語文教材中古詩詞的選編研究[D]. 李晨晨.中央民族大學 2016
[7]蘇教版初中語文教材古詩文課后習題運用研究[D]. 石俊.云南師范大學 2016
[8]人教版初中語文教材課后練習系統(tǒng)研究[D]. 郭芷驛.渤海大學 2015
[9]初中語文課后練習比較研究[D]. 劉哲.西北師范大學 2015
[10]人教版小學語文教材古詩詞選編研究[D]. 路珊珊.聊城大學 2014



本文編號：3286490