本研究基于深化課程改革、推動(dòng)育人方式變革的需要,以上海市為例,分析、研究教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臉?gòu)成要素與現(xiàn)狀,總結(jié)和反思中小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘嘤?xùn)工作,探索培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方案制定、培訓(xùn)課程架構(gòu)等內(nèi)容。 

【文章來(lái)源】：上海教育科研. 2020,(09)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

教師問(wèn)卷學(xué)科構(gòu)成示意圖

實(shí)驗(yàn)員問(wèn)卷學(xué)科構(gòu)成示意圖

根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)，針對(duì)51項(xiàng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)，教師認(rèn)為自己完全能勝任實(shí)驗(yàn)操作與教學(xué)的比例低于50%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響教師相關(guān)實(shí)驗(yàn)勝任能力的因素主要有三個(gè)。首先，全面掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和要求的能力不足。雖然絕大部分學(xué)科教師都能掌握教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求，但有部分學(xué)科教師的勝任能力較差，如勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科小、初、高3個(gè)學(xué)段22個(gè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)中，有13項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教師的勝任能力低于50%。其次，教育裝備的配備水平及應(yīng)用能力不足。有的學(xué)校因?qū)Ｓ脤?shí)驗(yàn)裝備配備水平較差和教師應(yīng)用裝備能力不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求不達(dá)標(biāo)，如高中物理演示實(shí)驗(yàn)“聲波的多普勒效應(yīng)”、初中科學(xué)“解剖豬（牛）眼”、高中化學(xué)“石蠟的催化氧化”“煤的干餾”等有毒氣體排放的實(shí)驗(yàn)，都對(duì)實(shí)驗(yàn)裝備及教師能力有較高要求。再次，對(duì)學(xué)生開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)能力不足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有31.05%的教師能對(duì)學(xué)生選擇的課題提供科學(xué)指導(dǎo)，32.22%的教師能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，21.78%的教師能指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性課題報(bào)告，還有14.95%的教師很少指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。3.實(shí)驗(yàn)室信息化管理和教師新技術(shù)應(yīng)用能力有待加強(qiáng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何提高物理教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰J]. 馮華芳.  科技視界. 2020(01)
[2]淺談如何提高生物學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰J]. 袁維.  生物學(xué)教學(xué). 2005(06)
[3]中學(xué)理科教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力評(píng)價(jià)的研究[J]. 宋潔蓮,李逢五.  學(xué)科教育. 1996(05)

碩士論文
[1]中學(xué)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力構(gòu)成及現(xiàn)狀研究[D]. 夏嬌.山東師范大學(xué) 2016
[2]職前教師物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力及影響因素的研究[D]. 李娜.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2015
[3]化學(xué)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系的研究[D]. 郝燕.西南大學(xué) 2011
[4]新課程下生物學(xué)專業(yè)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)的研究[D]. 蘇振興.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3285866