發(fā)布時間：2021-07-13 07:46

　　輸出驅(qū)動是一種新型的學(xué)習(xí)理念,這種學(xué)習(xí)理念以輸出的方式來對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,已有研究者將輸出驅(qū)動運用到各個領(lǐng)域。本文探討的是輸出驅(qū)動對詞匯學(xué)習(xí)上的影響,對研究者和學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)都有重要的意義。本研究以文秋芳的輸出驅(qū)動假設(shè)（2008）和Nation的多維度詞匯（包括目標(biāo)詞詞義、拼寫、句法搭配、語法功能和語義聯(lián)系等五個維度）作為理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究（1990）。采用的是定量研究與定性研究相結(jié)合的方法,探討不同的輸出驅(qū)動對高中生多維詞匯知識習(xí)得的影響,并且研究哪種輸出驅(qū)動更有利于高中生多維詞匯知識的習(xí)得。本文的研究問題如下:（1）個人輸出和合作輸出是否對高中生多維詞匯知識習(xí)得有影響?如果有,體現(xiàn)在哪些方面?（2）個人輸出和合作輸出對高中生多維詞匯知識習(xí)得的影響是否有差異?如果有,是什么差異?（3）合作輸出寫作者和合作輸出非寫作者這兩種輸出驅(qū)動對高中生多維詞匯知識習(xí)得的影響是否有差異?如果有,是什么差異?該研究調(diào)查了江西省某縣一重點高中,選取了高一年級某理科重點班的60名同學(xué)為調(diào)查對象。在本研究中,60名受試者被分為三個不同的小組,即三種輸出驅(qū)動。在收集了中考英語成績,詞匯等級測試以及先導(dǎo)性... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background and Purpose of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Output-driven Hypothesis
    2.2 Multidimensional Vocabulary Knowledge Frame
        2.2.1 The Concept of Multidimensional Vocabulary
        2.2.2 The Classification of Vocabulary Knowledge
            2.2.2.1 Receptive Vocabulary Knowledge
            2.2.2.2 Productive Vocabulary Knowledge
        2.2.3 Dimension of Vocabulary Knowledge
    2.3 Instruments for Measuring Multidimensional Vocabulary Knowledge
        2.3.1 Test of Receptive Vocabulary
        2.3.2 Test of Productive Vocabulary
    2.4 Previous Studies on the Output-driven Hypothesis and Multidimensional Vocabulary Knowledge Acquisition abroad and at home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments and Procedures
        3.3.1 Senior High School Entrance Examination
        3.3.2 Vocabulary Level Test
        3.3.3 Pilot Studies
        3.3.4 Multidimensional Vocabulary Knowledge Test
        3.3.5 Interview
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results of Vocabulary Test
    4.2 Effects of the Individual Output and the Cooperative Output on the Multidimensional Vocabulary Knowledge Acquisition
    4.3 Differences between the Effects of the Individual Output and the Cooperative Output on the Multidimensional Vocabulary KnowledgeAcquisition
    4.4 Differences between the Effects of the Cooperative Output Writing andthe Cooperative Output Non-writing on the Multidimensional VocabularyKnowledge Acquisition
    4.5 Results of the Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications for Researchers
        5.2.2 Implications for English Teachers and Learners
    5.3 Limitations
Bibliography
Appendix 1
Appendix 2
Appendix 3
Acknowledgements
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于輸出驅(qū)動假設(shè)的大學(xué)英語口語翻轉(zhuǎn)課堂研究[J]. 董瑩瑩.  東莞理工學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[2]“輸出驅(qū)動—輸入促成假設(shè)”在英語專業(yè)語法教學(xué)中的可行性分析[J]. 許曉艷.  才智. 2017(12)
[3]基于輸出驅(qū)動假設(shè)理論的新建本科院校大學(xué)英語寫作教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 于景梅.  景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[4]輸出驅(qū)動對多維詞匯知識習(xí)得的影響研究[J]. 王新朋,孔文,王永祥.  外語與外語教學(xué). 2017(01)
[5]輸出驅(qū)動假設(shè)下之“以說促聽”聽力教學(xué)探究[J]. 王崢.  河北工程大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(03)
[6]產(chǎn)出導(dǎo)向法在英語閱讀教學(xué)中的可行性研究[J]. 黃珍.  江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報. 2015(08)
[7]多語詞匯知識構(gòu)念模型:多維度、連接、發(fā)展視閾——兼論其理論創(chuàng)新、啟示意義與應(yīng)用價值[J]. 張艷,陳紀(jì)梁.  外語研究. 2015(04)
[8]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 2015(04)
[9]基于輸出驅(qū)動假設(shè)的詞匯教學(xué)探索與實踐[J]. 銀凡.  考試周刊. 2015(47)
[10]詞匯呈現(xiàn)方式對多維詞匯知識習(xí)得的影響研究[J]. 王新朋,束定芳.  外語與外語教學(xué). 2014(06)

碩士論文
[1]基于輸出驅(qū)動假設(shè)的大學(xué)英語詞匯習(xí)得實驗研究[D]. 黃珂瑜.湖南大學(xué) 2016
[2]詞匯知識與閱讀理解關(guān)系研究[D]. 高亮.東北師范大學(xué) 2010



本文編號：3281663