近年的高考側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基于真實(shí)情境解決實(shí)際問(wèn)題的能力;這樣不僅能考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)水平,還能培養(yǎng)學(xué)生具有化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的能力。高考是學(xué)生改變命運(yùn)和實(shí)現(xiàn)人生理想的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的潤(rùn)滑劑。因此,形成和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)就非常重要。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）中指出學(xué)生發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑主要是基于教師開(kāi)展“素養(yǎng)為本”的課堂教學(xué)實(shí)踐。對(duì)于發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)這個(gè)重任,主要落在了一線化學(xué)教師的肩膀上,這就對(duì)化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。綜合分析近幾年的高考全國(guó)Ⅱ卷,發(fā)現(xiàn)《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊的分值占到了重要的比例,那么在此模塊的教學(xué)中滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)就顯得尤為重要。知識(shí)是發(fā)展素養(yǎng)的重要載體,學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中,知識(shí)可能被遺忘,但是素養(yǎng)是可以留下的,所以基于素養(yǎng)的課堂教學(xué)是很有必要的。筆者在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)2016-2018年高考化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)原理》中涉及的知識(shí)進(jìn)行了基本素養(yǎng)分析,同時(shí)也對(duì)新課標(biāo)中三個(gè)主題的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)水平要求與化學(xué)核心素養(yǎng)的具體關(guān)系進(jìn)行分析,建構(gòu)了教學(xué)策略,撰寫(xiě)了基于“素養(yǎng)為本... 

【文章來(lái)源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

核心素養(yǎng)的構(gòu)成

核心素養(yǎng)下的碩博論文分析

- 7 -圖 2-3 化學(xué)核心素養(yǎng)下的碩博論文分析nalysis of the abundant articles under the key competencies

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中化學(xué)課程教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略分析[J]. 林佳昆.  課程教育研究. 2019(15)
[2]基于學(xué)科核心素養(yǎng)的2018年高考全國(guó)卷化學(xué)試題評(píng)析[J]. 王霞,王后雄.  教育測(cè)量與評(píng)價(jià). 2018(11)
[3]研究化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)需要關(guān)注的幾對(duì)關(guān)系[J]. 朱鵬飛.  化學(xué)教學(xué). 2018(06)
[4]2017年版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重大變化及解析[J]. 鄭長(zhǎng)龍.  化學(xué)教育(中英文). 2018(09)
[5]“素養(yǎng)為本”的化學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 鄭長(zhǎng)龍,孫佳林.  課程.教材.教法. 2018(04)
[6]基于“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題研究[J]. 王后雄.  中國(guó)考試. 2018(01)
[7]起點(diǎn)合理 規(guī)則明確 層次不亂 突出特點(diǎn)——化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容厘定之我見(jiàn)[J]. 吳俊明.  化學(xué)教學(xué). 2017(09)
[8]基于化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“鐵及其化合物的應(yīng)用”為例[J]. 王星喬,滕瑛巧,汪紀(jì)苗,包朝龍.  化學(xué)教學(xué). 2017(05)
[9]基于師生素養(yǎng)發(fā)展的中學(xué)地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系[J]. 周慧.  教育導(dǎo)刊. 2017(05)
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碩士論文
[1]高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育研究[D]. 邢榮娟.湖南師范大學(xué) 2017
[2]基于化學(xué)核心素養(yǎng)的元素化合物知識(shí)內(nèi)容研究[D]. 喻俊.華東師范大學(xué) 2017
[3]論語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成[D]. 游晗昕.湖南師范大學(xué) 2017
[4]基于starC教學(xué)平臺(tái)的初中歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D]. 王艷.華中師范大學(xué) 2017
[5]基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的演講辭教學(xué)研究[D]. 鄭后秀.四川師范大學(xué) 2017
[6]信息技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略研究[D]. 宋芹芹.山東師范大學(xué) 2015
[7]水合肼精制過(guò)程節(jié)能技術(shù)研究[D]. 宋佳.浙江大學(xué) 2015
[8]皮亞杰辯證法思想研究[D]. 楊慶舉.河北大學(xué) 2014
[9]基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)性研究與實(shí)踐[D]. 譚鳳嬌.湖南師范大學(xué) 2014
[10]知識(shí)分類理論在高中地理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D]. 盧全容.四川師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3281543