高中階段是學(xué)生成長過程中非常關(guān)鍵的一個時期。高一年級是學(xué)生剛步入高中的第一階段,新的教育環(huán)境的改變以及其他新特征的出現(xiàn),可能會在一定程度上影響他們學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。能否在高一一年的時間里,快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和更新自己的學(xué)習(xí)方式是極其重要的。眾多學(xué)科中,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不適應(yīng)尤為突出。近年來對“初升高”學(xué)生的成績調(diào)查結(jié)果顯示,部分學(xué)生在升入高一后,數(shù)學(xué)成績相比其他學(xué)科成績的浮動顯著,有不少初中的數(shù)學(xué)優(yōu)等生出現(xiàn)嚴重的滑坡現(xiàn)象。面對這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,有必要對高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性情況做深入的研究,以找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的各項因素。本文以高一學(xué)生作為主要研究對象,通過文獻的檢索、整理、分析,在前人的相關(guān)研究的基礎(chǔ)之上,采用行為事件訪談法,對6名情況各異的學(xué)生進行訪談,初步確定影響因素。以此為基礎(chǔ),編制調(diào)查問卷,通過問卷調(diào)查法,對高一年級的498名學(xué)生進行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集。以統(tǒng)計軟件SPSS22.0為研究工具,對主要影響因素進行因子分析,從而得出影響高中一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素。影響學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的可以分為內(nèi)在因素、外在因素和其他因素:內(nèi)在因素主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)意識... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 研究方法和思路
2 國內(nèi)外研究綜述
    2.1 關(guān)于學(xué)習(xí)適應(yīng)性的國內(nèi)外研究綜述
        2.1.1 對學(xué)習(xí)困難的研究
        2.1.2 對學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究
        2.1.3 對學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響因素的研究
        2.1.4 對適應(yīng)性的測量工具的研究
    2.2 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究
    2.3 文獻的評析與展望
        2.3.1 文獻評析
        2.3.2 研究發(fā)展趨勢展望
3 適應(yīng)性研究理論基礎(chǔ)
    3.1 相關(guān)概念的界定
        3.1.1 適應(yīng)的概念
        3.1.2 適應(yīng)性的界定
        3.1.3 學(xué)習(xí)適應(yīng)性的界定
        3.1.4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的界定
        3.1.5 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的界定
    3.2 新課程標準整體結(jié)構(gòu)的變化
4 調(diào)查研究的實施
    4.1 調(diào)查研究的方法
        4.1.1 行為事件訪談法
        4.1.2 問卷調(diào)查法
    4.2 調(diào)查研究的對象
    4.3 調(diào)查研究的工具
5 調(diào)查研究的具體實施與分析
    5.1 訪談
        5.1.1 訪談對象的選擇
        5.1.2 訪談內(nèi)容的確定
        5.1.3 訪談結(jié)果的分析
    5.2 問卷調(diào)查
        5.2.1 調(diào)查問卷的實施介紹
        5.2.2 調(diào)查問卷的結(jié)果分析
6 高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素分析
    6.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的內(nèi)在因素分析
        6.1.1 性別對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響
        6.1.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響
        6.1.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識對學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響
    6.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的外在影響因素分析
        6.2.1 人際關(guān)系方面
        6.2.2 教學(xué)內(nèi)容方面
        6.2.3 教師教學(xué)方法及管理方法方面
        6.2.4 初高中課標要求方面
7 提高高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的策略
    7.1 做好初高中內(nèi)容銜接,明確高中數(shù)學(xué)思想方法
    7.2 調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
    7.3 認真研讀新課標,在新課改下重新進行教學(xué)設(shè)計
    7.4 初高中教師多交流,改進適應(yīng)新高一學(xué)生的教學(xué)方法
8 不足與展望
結(jié)論
參考文獻
附錄A 訪談對象簡介
附錄B 訪談提綱
附錄C 高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查問卷
附錄D 高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查問卷
附錄E 導(dǎo)學(xué)案案例
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3280403