教學(xué)設(shè)計(jì)是教師開展課堂教學(xué)工作的規(guī)劃藍(lán)圖,承載著將教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐的功能,伴隨著不斷更新的教育思想與新課程改革理念,教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與方法也需要不斷的加以調(diào)整來順應(yīng)時(shí)代的要求,尤其是近些年來,核心素養(yǎng)的頒布也為學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展指明了新的方向,就目前的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)的研究狀況來看,在教材不斷推陳出新,教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整的背景下,關(guān)于新教材如何使用的教學(xué)設(shè)計(jì)參考還并不豐富。本文立足于教學(xué)實(shí)踐,以《增強(qiáng)生命的韌性》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)的形成完善為例,體現(xiàn)課程性質(zhì)和課程理念,突出新教材、新教法,展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,通過課堂實(shí)踐檢驗(yàn),最終形成一篇較為細(xì)致完整、實(shí)用性和可操作性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì),為一線教師教學(xué)實(shí)踐提供參考。除引言和結(jié)束語(yǔ)外,論文主要包括四大部分。第一部分,初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)概述。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種確定教學(xué)實(shí)施方案的活動(dòng)有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo),有利于教學(xué)過程的優(yōu)化并突出學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位,初中道德與法治課的教學(xué)設(shè)計(jì)通�？煞譃榉治�、設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思三個(gè)板塊。其中,分析板塊主要包括了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析;設(shè)計(jì)板塊主要包括了對(duì)教學(xué)目標(biāo)、策略、媒體手段的選定、... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)研究背景
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)外關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
        2.國(guó)內(nèi)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.觀察法
        3.個(gè)案研究法
        4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
    (五)創(chuàng)新之處
一、初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)概述
    (一)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)
        1.教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
        2.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
    (二)初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟
        1.分析階段
        2.設(shè)計(jì)階段
        3.實(shí)施與反思改進(jìn)階段
    (三)優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
        1.有利于優(yōu)化教學(xué)過程
        2.有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
        3.有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
二、《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及依據(jù)
    (一)《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
        1.堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心
        2.堅(jiān)持基于學(xué)科核心素養(yǎng)的三維目標(biāo)的有效整合
        3.以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)
        4.靈活采用多種教學(xué)方法
        5.堅(jiān)持創(chuàng)新精神
    (二)《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
        1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)
        2.依據(jù)教材內(nèi)容
        3.依據(jù)學(xué)生情況
三、《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)過程
    (一)《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)方案
    (二)《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)的試講與完善
        1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)不能順暢導(dǎo)入本課主題
        2.教材中部分知識(shí)點(diǎn)沒有講到位,案例不夠生動(dòng)
        3.部分教學(xué)案例的選取不夠貼近學(xué)生
四、對(duì)初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)與反思
    (一)初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)過程中容易出現(xiàn)的幾類問題
        1.教學(xué)目標(biāo)定位不夠全面準(zhǔn)確
        2.學(xué)情分析不到位
        3.教學(xué)方法運(yùn)用不夠恰當(dāng)靈活
        4.教材的利用與開拓不足
        5.教學(xué)設(shè)計(jì)面面俱到,重、難點(diǎn)不突出
    (二)關(guān)于優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
        1.突出教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)的處理
        2.做好課前調(diào)查,設(shè)計(jì)既要典型更要貼近學(xué)生
        3.增強(qiáng)對(duì)多種教學(xué)方法的運(yùn)用
        4.給學(xué)生走向生活實(shí)踐的機(jī)會(huì),拓展教材內(nèi)容
        5.提升問題設(shè)計(jì)的藝術(shù)
        6.注重學(xué)生反應(yīng),完善教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)教學(xué)理論發(fā)展的歷史透視與啟示[J]. 邵光華,蔣周渠.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(05)
[2]提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的途徑研究[J]. 韋有多,劉若楠.  基礎(chǔ)教育研究. 2018(07)
[3]學(xué)科教育價(jià)值統(tǒng)整下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以《道德與法治》“珍愛生命”單元為例[J]. 陳紅.  思想政治課教學(xué). 2018(01)
[4]試論核心素養(yǎng)的課程意義[J]. 崔允漷,邵朝友.  全球教育展望. 2017(10)
[5]初中思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的整體觀[J]. 程相通.  教育實(shí)踐與研究（B）. 2017(Z1)
[6]體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J]. 勞婷婷.  教育觀察(下半月). 2017(04)
[7]初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成、內(nèi)涵及注意之點(diǎn)[J]. 王有鵬.  思想政治課研究. 2017(02)
[8]面向核心素養(yǎng)培育的道德與法治教材——以北師大版初中《道德與法治》為例[J]. 李曉東,樊慶紅.  今日教育. 2016(10)
[9]基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李立生.  新課程(中學(xué)). 2016(05)
[10]基于學(xué)情的思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略[J]. 楊艷暉.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2015(20)

碩士論文
[1]初中思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)存在問題及對(duì)策研究[D]. 黃婭.重慶師范大學(xué) 2015
[2]初中思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 王姣.山東師范大學(xué) 2011
[3]中學(xué)思想政治課有效教學(xué)探究[D]. 桂小溪.華中師范大學(xué) 2011
[4]優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 孟晗.東北師范大學(xué) 2011
[5]思想政治課教學(xué)反思理論與實(shí)踐研究[D]. 竭成.遼寧師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3279814