教學(xué)設(shè)計是教師開展課堂教學(xué)工作的規(guī)劃藍(lán)圖,承載著將教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實踐的功能,伴隨著不斷更新的教育思想與新課程改革理念,教學(xué)設(shè)計的原則與方法也需要不斷的加以調(diào)整來順應(yīng)時代的要求,尤其是近些年來,核心素養(yǎng)的頒布也為學(xué)科教學(xué)設(shè)計的發(fā)展指明了新的方向,就目前的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計的研究狀況來看,在教材不斷推陳出新,教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整的背景下,關(guān)于新教材如何使用的教學(xué)設(shè)計參考還并不豐富。本文立足于教學(xué)實踐,以《增強生命的韌性》一課的教學(xué)設(shè)計的形成完善為例,體現(xiàn)課程性質(zhì)和課程理念,突出新教材、新教法,展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計思路,通過課堂實踐檢驗,最終形成一篇較為細(xì)致完整、實用性和可操作性強的教學(xué)設(shè)計,為一線教師教學(xué)實踐提供參考。除引言和結(jié)束語外,論文主要包括四大部分。第一部分,初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計概述。教學(xué)設(shè)計作為一種確定教學(xué)實施方案的活動有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo),有利于教學(xué)過程的優(yōu)化并突出學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位,初中道德與法治課的教學(xué)設(shè)計通�？煞譃榉治�、設(shè)計、教學(xué)評價與反思三個板塊。其中,分析板塊主要包括了對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析;設(shè)計板塊主要包括了對教學(xué)目標(biāo)、策略、媒體手段的選定、... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)研究背景
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    (三)研究現(xiàn)狀
        1.國外關(guān)于教學(xué)設(shè)計的研究
        2.國內(nèi)關(guān)于教學(xué)設(shè)計的研究
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.觀察法
        3.個案研究法
        4.經(jīng)驗總結(jié)法
    (五)創(chuàng)新之處
一、初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計概述
    (一)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)
        1.教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵
        2.教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
    (二)初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計的基本步驟
        1.分析階段
        2.設(shè)計階段
        3.實施與反思改進(jìn)階段
    (三)優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計的意義
        1.有利于優(yōu)化教學(xué)過程
        2.有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
        3.有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
二、《增強生命的韌性》教學(xué)設(shè)計的理念及依據(jù)
    (一)《增強生命的韌性》教學(xué)設(shè)計的理念
        1.堅持以學(xué)生發(fā)展為中心
        2.堅持基于學(xué)科核心素養(yǎng)的三維目標(biāo)的有效整合
        3.以初中生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)
        4.靈活采用多種教學(xué)方法
        5.堅持創(chuàng)新精神
    (二)《增強生命的韌性》教學(xué)設(shè)計的依據(jù)
        1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)
        2.依據(jù)教材內(nèi)容
        3.依據(jù)學(xué)生情況
三、《增強生命的韌性》教學(xué)設(shè)計過程
    (一)《增強生命的韌性》教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)方案
    (二)《增強生命的韌性》教學(xué)設(shè)計的試講與完善
        1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)不能順暢導(dǎo)入本課主題
        2.教材中部分知識點沒有講到位,案例不夠生動
        3.部分教學(xué)案例的選取不夠貼近學(xué)生
四、對初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計的總結(jié)與反思
    (一)初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計過程中容易出現(xiàn)的幾類問題
        1.教學(xué)目標(biāo)定位不夠全面準(zhǔn)確
        2.學(xué)情分析不到位
        3.教學(xué)方法運用不夠恰當(dāng)靈活
        4.教材的利用與開拓不足
        5.教學(xué)設(shè)計面面俱到,重、難點不突出
    (二)關(guān)于優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計的思考
        1.突出教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容重、難點的處理
        2.做好課前調(diào)查,設(shè)計既要典型更要貼近學(xué)生
        3.增強對多種教學(xué)方法的運用
        4.給學(xué)生走向生活實踐的機會,拓展教材內(nèi)容
        5.提升問題設(shè)計的藝術(shù)
        6.注重學(xué)生反應(yīng),完善教學(xué)設(shè)計
結(jié)束語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國教學(xué)理論發(fā)展的歷史透視與啟示[J]. 邵光華,蔣周渠.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(05)
[2]提升初中道德與法治教學(xué)實效性的途徑研究[J]. 韋有多,劉若楠.  基礎(chǔ)教育研究. 2018(07)
[3]學(xué)科教育價值統(tǒng)整下的教學(xué)設(shè)計研究——以《道德與法治》“珍愛生命”單元為例[J]. 陳紅.  思想政治課教學(xué). 2018(01)
[4]試論核心素養(yǎng)的課程意義[J]. 崔允漷,邵朝友.  全球教育展望. 2017(10)
[5]初中思想品德課堂教學(xué)設(shè)計的整體觀[J]. 程相通.  教育實踐與研究（B）. 2017(Z1)
[6]體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J]. 勞婷婷.  教育觀察(下半月). 2017(04)
[7]初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成、內(nèi)涵及注意之點[J]. 王有鵬.  思想政治課研究. 2017(02)
[8]面向核心素養(yǎng)培育的道德與法治教材——以北師大版初中《道德與法治》為例[J]. 李曉東,樊慶紅.  今日教育. 2016(10)
[9]基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂教學(xué)設(shè)計[J]. 李立生.  新課程(中學(xué)). 2016(05)
[10]基于學(xué)情的思想品德教學(xué)設(shè)計優(yōu)化策略[J]. 楊艷暉.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2015(20)

碩士論文
[1]初中思想品德課教學(xué)設(shè)計存在問題及對策研究[D]. 黃婭.重慶師范大學(xué) 2015
[2]初中思想品德課教學(xué)設(shè)計研究[D]. 王姣.山東師范大學(xué) 2011
[3]中學(xué)思想政治課有效教學(xué)探究[D]. 桂小溪.華中師范大學(xué) 2011
[4]優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)設(shè)計研究[D]. 孟晗.東北師范大學(xué) 2011
[5]思想政治課教學(xué)反思理論與實踐研究[D]. 竭成.遼寧師范大學(xué) 2011



本文編號：3279814