長期以來,地理教師在運(yùn)用教材過程中只關(guān)注或重點(diǎn)關(guān)注教科書正文,而相對(duì)忽視教科書的活動(dòng)系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)。一方面是由于教師課程資源開發(fā)意識(shí)淡薄,另一方面是因?yàn)榻炭茣械幕顒?dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與組織存在問題。新課程實(shí)施以來,特別強(qiáng)調(diào)教科書的編制應(yīng)體現(xiàn)學(xué)法引導(dǎo)的功能、強(qiáng)調(diào)開放與探究,特別是設(shè)計(jì)了形式多樣、內(nèi)涵豐富的輔助教學(xué)欄目。人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書中“活動(dòng)”便是其中重要的一個(gè)欄目。本文以人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書（必修）“活動(dòng)”為研究對(duì)象,探討其教學(xué)規(guī)律、實(shí)施現(xiàn)狀以及教學(xué)策略。文章在對(duì)人教版新舊教科書中“活動(dòng)”進(jìn)行比較分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)和概括“活動(dòng)”的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)原則,并探討了“活動(dòng)”教學(xué)的原理與規(guī)律。然后,本文以人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書（必修）實(shí)驗(yàn)區(qū)為調(diào)查樣本區(qū),對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)地理教師對(duì)“活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)、理解、教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查分析,并以此為基礎(chǔ)對(duì)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書（必修）中“活動(dòng)”進(jìn)行了敘事研究和實(shí)踐研究。全文共分為八章,從引言到結(jié)論,基本遵循了提出問題——收集信息和整理信息——解決問題（理論研究和實(shí)踐研究）的研究思路。第一章從教科書編制方式的多樣化和豐... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：167 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
目錄
第一章 問題的提出
    第一節(jié) 研究背景
        一、新課程改革倡導(dǎo)教科書編制方式的多樣化和豐富化
        二、高中地理教科書中“輔助欄目”具有重要的教學(xué)價(jià)值
        三、高中地理教師對(duì)“輔助欄目”,尤其是“活動(dòng)”認(rèn)識(shí)上存在著偏差
        四、關(guān)于“活動(dòng)”的教學(xué)規(guī)律與原理研究較少
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論價(jià)值
        二、現(xiàn)實(shí)意義
    第三節(jié) 研究目標(biāo)
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)資料法
        二、問卷調(diào)查法
        三、敘事研究法
        四、案例分析法
    第五節(jié) 研究過程
    第六節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 研究綜述
    第一節(jié) 關(guān)于“活動(dòng)”內(nèi)涵的綜述
    第二節(jié) 關(guān)于“活動(dòng)教學(xué)”的綜述
        一、“活動(dòng)教學(xué)”思想的歷史演變
        二、“活動(dòng)教學(xué)”內(nèi)涵的綜述
        三、“活動(dòng)教學(xué)”特點(diǎn)的綜述
    第三節(jié) 關(guān)于地理教科書中“活動(dòng)”內(nèi)涵與設(shè)計(jì)的綜述
        一、地理教科書中“活動(dòng)”的內(nèi)涵
        二、地理教科書中“活動(dòng)”的分類
    第四節(jié) 關(guān)于地理教科書中“活動(dòng)”教學(xué)的綜述
第三章 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)的體例與活動(dòng)設(shè)計(jì)
        一、人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)的體例結(jié)構(gòu)
        二、新舊版本(人教版)地理教科書中“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的差異
    第二節(jié) 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
        一、“活動(dòng)”是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)的重要組成內(nèi)容
        二、“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的章節(jié)差異較大
        三、“活動(dòng)”設(shè)計(jì)表達(dá)形式多樣,問題信息量大
        四、“活動(dòng)”類型設(shè)計(jì)以讀圖分析型和材料分析型為主
        五、“活動(dòng)”內(nèi)容以教科書正文內(nèi)容的實(shí)證和應(yīng)用為主
    第三節(jié) 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的原則
        一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)“活動(dòng)”類型
        二、基于過程與方法目標(biāo)設(shè)計(jì)“活動(dòng)”內(nèi)容
        三、基于地理科學(xué)方法設(shè)計(jì)“活動(dòng)”過程
第四章 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”教學(xué)原理研究
    第一節(jié) “活動(dòng)”教學(xué)應(yīng)以養(yǎng)成學(xué)生的地理素養(yǎng)為目標(biāo)追求
        一、地理素養(yǎng)的組成分析
        二、人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)“活動(dòng)”中蘊(yùn)涵著豐富的地理素養(yǎng)教育因素
    第二節(jié) “活動(dòng)”教學(xué)方法應(yīng)注重地理啟發(fā)和探究
        一、“活動(dòng)”教學(xué)方法應(yīng)有利于對(duì)地理問題的探究
        二、“活動(dòng)”教學(xué)應(yīng)著眼于啟發(fā)與引導(dǎo)
    第三節(jié) “活動(dòng)”教學(xué)過程要體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想
        一、地理學(xué)思想的內(nèi)涵
        二、人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)“活動(dòng)”中滲透了地理學(xué)的基本思想
        三、抓住“活動(dòng)”所蘊(yùn)含的主導(dǎo)地理學(xué)思想和方法
    第四節(jié) “活動(dòng)”教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重貼近學(xué)生生活與社會(huì)實(shí)際
        一、人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)“活動(dòng)”體現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系
        二、“活動(dòng)”教學(xué)要運(yùn)用地理信息技術(shù)
        三、“活動(dòng)”教學(xué)要滲透最新時(shí)事
        四、“活動(dòng)”滲透時(shí)代元素的教學(xué)策略——設(shè)計(jì)“校本課程”
第五章 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究
    第一節(jié) 問卷設(shè)計(jì)
        一、問卷設(shè)計(jì)的依據(jù)
        二、問卷設(shè)計(jì)的過程
    第二節(jié) 樣本選擇
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析
        一、對(duì)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)狀況分析
        二、對(duì)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”的教學(xué)處理狀況分析
        三、對(duì)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”的教學(xué)建議狀況分析
    第四節(jié) 調(diào)查結(jié)果啟示
第六章 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”的教學(xué)敘事研究
    第一節(jié) “活動(dòng)”教學(xué)敘事的特點(diǎn)與思路
        一、教學(xué)敘事的內(nèi)涵
        二、“活動(dòng)”教學(xué)中教學(xué)敘事的特點(diǎn)
        三、“活動(dòng)”教學(xué)敘事的基本思路
    第二節(jié) “活動(dòng)”教學(xué)敘事的研究過程
        一、教學(xué)敘事階段一：教“活動(dòng)”階段
        二、教學(xué)敘事階段二：用“活動(dòng)”教
        三、教學(xué)敘事階段三：設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的“活動(dòng)”教學(xué)
    第三節(jié) “活動(dòng)”教學(xué)敘事的反思
        一、對(duì)“活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)
        二、對(duì)“活動(dòng)”教學(xué)的認(rèn)識(shí)
        三、對(duì)“活動(dòng)”教學(xué)主體的認(rèn)識(shí)
第七章 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(必修)中“活動(dòng)”的教學(xué)策略研究
    第一節(jié) 基于地理素養(yǎng)養(yǎng)成的“活動(dòng)”教學(xué)策略研究
        一、基于地理知識(shí)學(xué)習(xí)的“活動(dòng)”教學(xué)策略
        二、基于地理學(xué)科能力培養(yǎng)的“活動(dòng)”教學(xué)策略
        三、基于地理科學(xué)方法培養(yǎng)的“活動(dòng)”教學(xué)策略
    第二節(jié) 基于地理學(xué)思想的“活動(dòng)”教學(xué)策略研究
        一、基于“整體性”思想的“活動(dòng)”教學(xué)策略
        二、基于“區(qū)域性”思想的“活動(dòng)”教學(xué)策略
        三、基于“人地協(xié)調(diào)”思想的“活動(dòng)”教學(xué)策略
        四、基本“空間”思想的“活動(dòng)”教學(xué)策略
        五、基于“因地制宜”思想的“活動(dòng)”教學(xué)策略
    第三節(jié) 基于不同類型“活動(dòng)”的教學(xué)策略研究
        一、輔助教學(xué)型“活動(dòng)”教學(xué)策略
        二、材料分析型“活動(dòng)”教學(xué)策略
        三、讀圖分析型“活動(dòng)”教學(xué)策略
        四、舉例說明型“活動(dòng)”教學(xué)策略
        五、動(dòng)手操作型“活動(dòng)”教學(xué)策略
        六、社會(huì)調(diào)查型“活動(dòng)”教學(xué)策略
        七、辯論研討型“活動(dòng)”教學(xué)策略
        八、探究論文型“活動(dòng)”教學(xué)策略
第八章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 主要結(jié)論
    第二節(jié) 創(chuàng)新點(diǎn)
    第三節(jié) 展望與不足
參考文獻(xiàn)
附錄一
后記
在讀期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]高中地理新教材活動(dòng)系統(tǒng)研究[D]. 張曉芹.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2009
[6]美國“國家探索”地理活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)介[D]. 項(xiàng)熙.華東師范大學(xué) 2009
[7]高中地理新課程“活動(dòng)”內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究[D]. 張靈華.華東師范大學(xué) 2007
[8]高一地理教材活動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)容、功能與教學(xué)方法研究[D]. 尹燕立.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2007
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