發(fā)布時間：2021-07-10 10:07

　　自2006年美國卡內(nèi)基·梅隆大學計算機系主任周以真教授提出計算思維概念以來,計算思維開始受到國內(nèi)外研究者的關(guān)注,隨著計算思維的不斷深入研究,越來越多的專家學者們逐漸關(guān)注到計算思維在教學中的重要性。但計算思維是一個很大的概念,目前對于計算思維在教學中的培養(yǎng)還沒有一個確切的方法,且在培養(yǎng)計算思維能力的方面也沒有量化的評價標準。本研究從培養(yǎng)學生計算思維的角度出發(fā),對初中Python程序課程進行設(shè)計與實踐,探索培養(yǎng)計算思維的有效方法并驗證其效果。本文首先在文獻分析的基礎(chǔ)上,梳理了計算思維的概念以及計算思維在教學中的研究現(xiàn)狀,然后從計算思維的特征點出發(fā),提出了 Python程序課程的教學設(shè)計思路與流程,并以此為依據(jù),選擇《順序結(jié)構(gòu)》、《選擇結(jié)構(gòu)》、《循環(huán)結(jié)構(gòu)》作為具體對象,進行了詳細的教學設(shè)計,并將設(shè)計應(yīng)用于實踐開展了教學研究。研究選取武漢市華師一初中初二年級810班進行教學實踐,開展教學研究,并通過課堂觀察和課堂作業(yè)測驗,得到三組數(shù)據(jù),隨后對數(shù)據(jù)進行分析,以驗證計算思維教學培養(yǎng)情況。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析,得出研究結(jié)果1)計算思維教學前后,學生問題分析能力總體提高;2)計算思維教學前后,學生的抽象能力直... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１研究思路??

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【參考文獻】：
期刊論文
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[3]改革程序設(shè)計課程 探索計算思維能力培養(yǎng)[J]. 文欣秀,顧春華,王家輝,楊澤平,王占全.  實驗室研究與探索. 2017(08)
[4]數(shù)字土著何以可能?——也談計算思維進入中小學信息技術(shù)教育的必要性和可能性[J]. 任友群,隋豐蔚,李鋒.  中國電化教育. 2016(01)
[5]計算思維的培養(yǎng):高中信息技術(shù)課程的新選擇[J]. 肖廣德,高丹陽.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(07)
[6]從計算思維到計算參與:美國中小學程序設(shè)計教學的社會化轉(zhuǎn)向與啟示[J]. 王旭卿.  中國電化教育. 2014(03)
[7]基于計算思維的案例教學法在VB中的應(yīng)用研究[J]. 李桂芝,劉亞輝.  電腦知識與技術(shù). 2013(36)
[8]計算思維的表述體系[J]. 陳國良,董榮勝.  中國大學教學. 2013(12)
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[10]計算思維——概念與挑戰(zhàn)[J]. 李廉.  中國大學教學. 2012(01)

博士論文
[1]信息擴散原理與計算思維及其在地震工程中的應(yīng)用[D]. 黃崇福.北京師范大學 1992

碩士論文
[1]基于計算思維培養(yǎng)的高中VB任務(wù)驅(qū)動式教學模式的構(gòu)建與應(yīng)用[D]. 江玉.山東師范大學 2018
[2]教育游戲?qū)Τ踔猩嬎闼季S能力的影響研究[D]. 張慧.延邊大學 2017
[3]論中學生程序?qū)W習中計算思維的培養(yǎng)[D]. 李紹鴻.湖南師范大學 2017
[4]以培養(yǎng)計算思維為導(dǎo)向的高中《算法與程序設(shè)計》教學案例設(shè)計[D]. 李玲.沈陽師范大學 2016
[5]基于計算思維的微課案例設(shè)計[D]. 任艷霞.重慶師范大學 2016
[6]基于計算思維的Flash教學設(shè)計[D]. 李靜.陜西師范大學 2015
[7]基于計算思維的C語言教學模式分析與案例設(shè)計[D]. 康葦葦.重慶師范大學 2015
[8]基于計算思維的高中VB教學模式研究[D]. 胡君祎.南京師范大學 2015
[9]基于游戲化教學的計算思維培養(yǎng)研究[D]. 高嬌.陜西師范大學 2014
[10]運用Scratch軟件培養(yǎng)中學生計算思維的研究[D]. 趙蘭蘭.上海師范大學 2013



本文編號：3275710