現(xiàn)代詩歌是進(jìn)行人文性教育的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的實(shí)施路徑。當(dāng)前現(xiàn)代詩教學(xué)中人文性教育的現(xiàn)狀,具體表現(xiàn)為:學(xué)生主體性缺失、教學(xué)方法使用不當(dāng)、評(píng)價(jià)機(jī)制不合理、教師人文素養(yǎng)缺乏以及價(jià)值觀的扭曲。就此,文章深入分析,提出了相應(yīng)對(duì)策:增強(qiáng)學(xué)生的主體性;提高教師的人文素養(yǎng),開發(fā)現(xiàn)代詩歌的人文性內(nèi)容;完善評(píng)價(jià)機(jī)制;靈活運(yùn)用教學(xué)方法;弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 

【文章來源】：文學(xué)教育(上). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.人文性教育價(jià)值和內(nèi)涵
二.初中現(xiàn)代詩教學(xué)中人文性教育的現(xiàn)狀及原因分析
    1. 偏重知識(shí)講解，學(xué)習(xí)者主體性缺失。
    2. 教學(xué)形式單一，教學(xué)方法不當(dāng)。
    3. 評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，評(píng)價(jià)方式不合理。
    4.教師人文素養(yǎng)缺乏，忽視學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。
    5.社會(huì)一味地追求利益，學(xué)校呈現(xiàn)功利化。
三.初中現(xiàn)代詩教學(xué)中人文性教育的對(duì)策
    1.明確課程目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的主體性。
    2.靈活運(yùn)用教學(xué)方式，合理采用教學(xué)方法。
    3. 采取多種方式評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的合理作用。
    4. 提高教師的人文性修養(yǎng)，挖掘現(xiàn)代詩的人文性內(nèi)容。
    5. 樹立正確的價(jià)值觀，融入日常的教學(xué)之中。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論語文教學(xué)中的人文教育[J]. 齊開.  內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(03)



本文編號(hào)：3275733