文言文作為一種傳統(tǒng)文化的載體,要使其化育人的功能真正得以發(fā)揮還需要解決一些現(xiàn)實(shí)存在的問題。關(guān)于文言文教學(xué)的研究與討論一直以來從未停止過,但是,實(shí)際教學(xué)中的問題仍然難以改善。我們現(xiàn)在所面臨的情形是,一方面文言文教學(xué)在學(xué)校語(yǔ)文教育中遭遇尷尬,一方面學(xué)界、文化界對(duì)文言文傳承傳統(tǒng)文化的功能贊賞有加。因此,我們?nèi)绾卧谖难晕慕虒W(xué)中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是本文研究的重點(diǎn)。本文以高中文言文教學(xué)為研究對(duì)象,立足《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》,對(duì)目前文言文教學(xué)中存在的問題通過問卷調(diào)查、訪談的方式做一個(gè)初步分析,并結(jié)合復(fù)旦大學(xué)申小龍教授的“漢語(yǔ)人文性”理論,對(duì)如何在文言文教學(xué)中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化提出自己的思考與見解。全文分為三個(gè)部分:緒論,首先對(duì)文言文、中國(guó)傳統(tǒng)文化等概念進(jìn)行了說明,接著闡述研究意義,然后從文言文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性研究、內(nèi)容研究以及教學(xué)方法研究三個(gè)方面進(jìn)行研究現(xiàn)狀的分析和闡述,最后對(duì)研究方法作一個(gè)說明。正文部分,第一章,對(duì)高中文言文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義從文化心理發(fā)展、新課標(biāo)要求、教師和學(xué)生自身發(fā)展的需要以及教材內(nèi)容教學(xué)的需要這四個(gè)方面進(jìn)行了論述,使選題意義更加具體明確。第二章,... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1. 概念闡釋
        (1) 文言文與高中文言文
        (2) 文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化
    2. 研究意義
    3. 文獻(xiàn)綜述
        (1)文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)的必要性
        (2) 文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容
        (3) 文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)方法
    4. 研究方法
        (1) 文獻(xiàn)研究法
        (2) 文本分析法
        (3) 問卷調(diào)查法
        (4) 訪談?wù){(diào)查法
第1章 高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)的必要性
    1.1 符合民族文化心理發(fā)展的需要
        1.1.1 中華民族文化心理的形成
        1.1.2 中華民族文化自信的重塑
    1.2 符合新課標(biāo)對(duì)中華傳統(tǒng)文化教學(xué)的要求
        1.2.1 新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的要求
        1.2.2 文言文對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的作用
    1.3 符合教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)的需要
        1.3.1 符合教師發(fā)展的需要
        1.3.2 符合學(xué)生培養(yǎng)的需要
    1.4 符合教材文言文選篇內(nèi)容教學(xué)的需要
        1.4.1 高中文言文選篇梳理
        1.4.2 文言文選篇內(nèi)容分析
第2章 高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)的問題及歸因
    2.1 高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)問題調(diào)查
        2.1.1 問卷調(diào)查
        2.1.2 訪談?wù){(diào)查
    2.2 調(diào)查結(jié)果與分析
        2.2.1 問卷調(diào)查結(jié)果
        2.2.2 訪談?wù){(diào)查結(jié)果
        2.2.3 調(diào)查結(jié)果分析
    2.3 高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)問題的歸因分析
        2.3.1 教學(xué)背景方面
        2.3.2 師生素養(yǎng)方面
第3章 高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)策略實(shí)施的理論依據(jù)及條件
    3.1 高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)之策略研究的理論依據(jù)
        3.1.1 “漢語(yǔ)人文性”的涵義
        3.1.2 “漢語(yǔ)人文性”理論對(duì)文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)的意義
    3.2 高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)的實(shí)施條件
        3.2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念
        3.2.2 營(yíng)造文化氛圍
        3.2.3 改善評(píng)價(jià)機(jī)制
        3.2.4 提升教師素養(yǎng)
第4章 高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)的實(shí)施策略
    4.1 解“言”析字,探尋文言背后的文化
        4.1.1 以形釋義
        4.1.2 因聲求“氣”
        4.1.3 以“法”循理
    4.2 因“言”釋文,感受文章的禮儀文化
        4.2.1 咬文嚼字
        4.2.2 循規(guī)拘禮
    4.3 因“言”品文,透析文章的精神文化
        4.3.1 以古啟今,滲透愛國(guó)精神
        4.3.2 以史為鑒,傳承民本思想
        4.3.3 以古明志,激發(fā)奮斗精神
        4.3.4 以古滲情,發(fā)揚(yáng)孝道精神
        4.3.5 以古抒懷,感悟曠達(dá)精神
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從核心素養(yǎng)角度看高中文言文教學(xué)[J]. 杜長(zhǎng)明.  語(yǔ)文建設(shè). 2017(19)
[2]如何利用文言文教學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化[J]. 鄧春英.  現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版). 2017(03)
[3]文言文課程目標(biāo)的文化取向[J]. 童志斌.  語(yǔ)文建設(shè). 2017(07)
[4]基于文本核心價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)——以《蘭亭集序》教學(xué)為例[J]. 劉宏業(yè).  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2015(28)
[5]在文言文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化[J]. 王燕.  現(xiàn)代教學(xué). 2015(Z1)
[6]高中文言文有效教學(xué)策略探析[J]. 曾產(chǎn).  現(xiàn)代教育科學(xué). 2014(08)
[7]解讀文言經(jīng)典 傳承傳統(tǒng)文化——高中文言文教學(xué)與文化傳承[J]. 王國(guó)霞.  現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版). 2014(08)
[8]淺析文言文教育在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義[J]. 孫海嬌.  文學(xué)教育(中). 2013(08)
[9]新課改背景下高中文言文教學(xué)策略研究[J]. 高婷華.  教育觀察. 2012(06)
[10]高中文言文教學(xué)應(yīng)回歸傳統(tǒng)——重視“言”“文”并舉[J]. 張巍峨.  中國(guó)校外教育. 2011(11)

碩士論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容分析[D]. 胡倩.中央民族大學(xué) 2016
[2]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文必修教學(xué)的融合[D]. 高世華.湖南師范大學(xué) 2015
[3]高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究及應(yīng)對(duì)策略初探[D]. 高俊英.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[4]論高中語(yǔ)文教學(xué)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)[D]. 潘涌.貴州師范大學(xué) 2015
[5]高中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育研究[D]. 章李鴿.長(zhǎng)春師范大學(xué) 2014
[6]高中文言文教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[D]. 萬(wàn)園園.遼寧師范大學(xué) 2014
[7]傳承文化：高中文言文教學(xué)的重要使命[D]. 劉雪峰.重慶師范大學(xué) 2012
[8]繼承傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新文言文教法[D]. 孫嬋嫻.蘇州大學(xué) 2010
[9]高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)的方法研究[D]. 羅婕.西南大學(xué) 2009
[10]基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的文言文教學(xué)策略研究[D]. 呂筱晶.江西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3272393