隨著核心素養(yǎng)不斷發(fā)展,構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系成為改革方向,培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)被提上日程。本文主要分析"部編版"閱讀板塊中的"三位一體"閱讀體系、"雙線組織單元結(jié)構(gòu)"以及選文四個標(biāo)準中怎樣滲透語文核心素養(yǎng),并從教師樹立正確教學(xué)觀念、統(tǒng)籌整體教材、確立教學(xué)目標(biāo)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方面提出策略,以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)。 

【文章來源】：文學(xué)教育(上). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.語文核心素養(yǎng)
二.“部編版”語文教材閱讀板塊
    1.“三位一體”閱讀體系
    2.“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”
    3.選文標(biāo)準
三.使用策略
    1.樹立正確觀念
    2. 統(tǒng)籌整體教材
    3. 明確教學(xué)目標(biāo)
    4. 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
四.結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語文核心素養(yǎng)與語文課程的特質(zhì)[J]. 王寧.  中學(xué)語文教學(xué). 2016(11)
[2]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)



本文編號：3267753