在對(duì)外漢語教學(xué)中,對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理不僅是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ),也是良好教學(xué)質(zhì)量的重要保證。然而筆者在巴基斯坦佩特羅中學(xué)任教期間,發(fā)現(xiàn)課堂管理是漢語老師們面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。佩特羅中學(xué)漢語課堂上學(xué)生課堂問題行為頻繁發(fā)生,主要包括隱蔽違紀(jì)型、矛盾沖突型、不遵守作息制度型、不服從教師行為型、擾亂型和惡作劇型六類。層出不窮的課堂問題行為不僅打擊了漢語教師的教學(xué)積極性,同時(shí)也對(duì)漢語教學(xué)效果造成了較大的影響。因此本文以巴基斯坦佩特羅中學(xué)孔子課堂的近700名漢語學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例分析法以及課堂觀察法探索漢語教師在佩特羅中學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過程中所遇到的課堂管理方面的挑戰(zhàn),并提出筆者個(gè)人的建議。希望可以幫助漢語教師預(yù)知巴基斯坦課堂管理的潛在問題,提高漢語老師的課堂管理能力,同時(shí)為穆斯林地區(qū)的漢語教師進(jìn)行課堂管理提供一些參考和借鑒。本文一共分為四個(gè)部分:第一部分為緒論,主要介紹本文的研究緣起、目的和意義,相關(guān)文獻(xiàn)綜述和研究的思路與方法。第二部分介紹佩特羅中學(xué)孔子課堂的基本情況,并對(duì)佩特羅中學(xué)孔子課堂學(xué)生存在的6種問題行為進(jìn)行歸納總結(jié)。第三部分從學(xué)生、老師、學(xué)校三個(gè)方面分析... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號(hào)：3247954