近年來,隨著新課程標準的不斷改革,教育體制和教學理念也在不斷改進和完善。在素質教育的大背景下,傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)不能滿足學生的學習需求,如今的教育教學也不再僅僅局限于理論知識的傳授。對于初中英語教學來說,教師就要充分明確當今的教學目標和教學任務,即要讓學生的英語能力真正獲得提高。因此,初中英語教師要在教學中構建更為有效的高效課堂,將現(xiàn)代信息技術手段融入教學中,從閱讀層面來增強學生的綜合素質,從而達到事半功倍的教學效果。對此,本文主要談談如何巧用信息技術來打造初中英語閱讀教學的高效課堂,以供相關教育工作者參考。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂的意義
二、巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂的策略
    (一)改變教學模式,培養(yǎng)學生的閱讀熱情
    (二)利用小組合作,提高學生的閱讀能力
    (三)開展實踐活動,培養(yǎng)學生的閱讀意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]借技取巧,打造高效——初中英語巧用信息技術實踐談[J]. 陳翠桂.  新課程(上). 2014(02)
[2]以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[J]. 成文.  淮海工學院學報(社會科學版). 2011(11)
[3]交互式教學在初中英語閱讀教學中的運用[J]. 駱鳳娟.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2011(02)

碩士論文
[1]信息技術支持下的農(nóng)村初中英語聽說教學策略研究[D]. 宋芹芹.山東師范大學 2015



本文編號：3247844