在新課標(biāo)逐漸落實和推進的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為最為重要的一項教學(xué)任務(wù),對于高中歷史教學(xué)來說,這是一門非常重要的學(xué)科,需要學(xué)生形成正確的歷史觀,這對他們的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義。為了對學(xué)生進行歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng),高中歷史教師可以從課堂提問這個環(huán)節(jié)入手,精心設(shè)計課堂提問的方式和內(nèi)容,比如可以緊密聯(lián)系實際生活,要做到多角度提問,還可以在課堂小結(jié)時設(shè)問反饋,這樣都會有助于營造趣味和諧的課堂氛圍,促使學(xué)生積極主動的思考探究,實現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文主要針對基于歷史核心素養(yǎng)的高中歷史課堂教學(xué)提問技巧進行了探究,以供參考交流。 

【文章來源】：中國新通信. 2020,22(14)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
引言:
一、聯(lián)系實際生活,強化唯物史觀培養(yǎng)
二、多角度提問,提升歷史解釋能力
三、課堂小結(jié)時設(shè)問反饋,形成正確的時空觀念
結(jié)語:


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3247045