隨著數(shù)字時代的到來和信息技術(shù)的快速發(fā)展,社會、企業(yè)和學(xué)校都在不斷地探索互聯(lián)網(wǎng)+教育的實現(xiàn)模式。本文學(xué)習(xí)和借鑒了前人的理論和技術(shù),針對中學(xué)信息化教學(xué)過程開展了調(diào)查和研究,設(shè)計并實現(xiàn)了一個中學(xué)教學(xué)互動系統(tǒng),該系統(tǒng)對于中學(xué)教育資源的合理配置和教學(xué)方式的改善將會起到積極的促進作用。本論文以雙主教學(xué)模式為理論研究基礎(chǔ),應(yīng)用計算機軟件開發(fā)技術(shù)構(gòu)建了一套符合雙主教學(xué)模式理論的教學(xué)互動系統(tǒng)。通過文獻分析和調(diào)查分析對傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題進行了逐一梳理,得出雙主教學(xué)模式的優(yōu)勢所在,并根據(jù)雙主教學(xué)模式的教學(xué)理念來制定教學(xué)交互系統(tǒng)的邏輯功能設(shè)計原則和系統(tǒng)核心功能設(shè)計原則。本文采用了文獻分析法、案例分析、訪談法和技術(shù)研討等方法,強調(diào)了現(xiàn)代教學(xué)過程前、中、后三個階段的互動性對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要性。本文依據(jù)雙主教學(xué)理論開展教學(xué)資源創(chuàng)新設(shè)計、自學(xué)情境交互設(shè)計,并將理論融入到教學(xué)交互系統(tǒng)的設(shè)計當(dāng)中。同時,基于雙主教學(xué)模式和信息技術(shù)的融合理念,本文對教學(xué)交互系統(tǒng)的界面設(shè)計和系統(tǒng)功能做出相應(yīng)設(shè)計,使之更加符合雙主教學(xué)模式應(yīng)用的需要。在技術(shù)方面,主要使用基于可擴展的Eclipse開發(fā)平臺,使用的開發(fā)語言是JAV... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１基于雙主教學(xué)模式的教學(xué)交互系統(tǒng)流程圖??從上圖可知，本文討論的教學(xué)過程包括了課前、課中以及課后，而不是僅僅??

圖３－３課前師生互動流程圖??通過課前的師生互動，了解到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。若大部分學(xué)習(xí)者對新知識??認知能力不足，就需要采取在課堂中以教師為主導(dǎo)，采用傳統(tǒng)的授課方式為主??，學(xué)生自我認知為輔的教學(xué)模式，這一過程可以在電子教室內(nèi)完成，通過多媒??課件講演、課堂指導(dǎo)和學(xué)習(xí)評價的方式來實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)評價時，可以采用教師??學(xué)生當(dāng)面溝通進行針對性的點評方式，這樣的教學(xué)模式更易于學(xué)習(xí)者順利達成??得新知識的能力。這樣的教學(xué)模式中，我們建議采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。任務(wù)的??義也應(yīng)遵守內(nèi)容的難易度、內(nèi)容的銜接度、內(nèi)容的完整度、內(nèi)容的實用性和內(nèi)??的形象度等六大因素綜合進行設(shè)計。任務(wù)可以以電子資料的方式進行提前上次，??學(xué)習(xí)者通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式提前了解和充分準備，并在本堂課中順??

一－－乂??圖３－２課前教學(xué)資源互動流程圖??ｒ￣￣Ｊ——一―—??ｍ?Ｂ字知識?｜奪＝〇｜?預(yù)習(xí)、??一?＾?１?％?！＇?＇??Ｉ?Ｂｔ，?｜?匕１?」?＼??ｆ?、）?！?＾?！??｜?！???ｆ＼??「’］Ｈ?、．—一——ｉ調(diào)查間卷ｑ?回眘問卷＊￣丨入．，丨??教師?，Ｉ?丨｜?｜傳統(tǒng)｜丨?／字生??．錄■?Ｉ問題普疑｜＜＝〇｜??＾?測試音題ｆ??圖３－３課前師生互動流程圖??通過課前的師生互動，了解到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。若大部分學(xué)習(xí)者對新知識??的認知能力不足，就需要采取在課堂中以教師為主導(dǎo)，采用傳統(tǒng)的授課方式為主??的，學(xué)生自我認知為輔的教學(xué)模式，這一過程可以在電子教室內(nèi)完成，通過多媒??體課件講演、課堂指導(dǎo)和學(xué)習(xí)評價的方式來實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)評價時，可以采用教師??和學(xué)生當(dāng)面溝通進行針對性的點評方式

【參考文獻】：
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本文編號：3244303