發(fā)布時(shí)間：2021-06-21 09:05

　　思維模型的建構(gòu)是一種重要的科學(xué)思維方法和認(rèn)知手段。在教學(xué)中,教師除了向?qū)W生傳授必備的化學(xué)知識(shí)和書本內(nèi)容之外,還要滲透并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。建構(gòu)思維模型,有助于學(xué)生明白知識(shí)獲取的本質(zhì),同時(shí)理解抽象的概念理論知識(shí),并在科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中,探尋現(xiàn)象的實(shí)質(zhì),提升思維能力,增強(qiáng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。通過相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和整理、分析,以高中化學(xué)教學(xué)中思維模型建構(gòu)的研究為主線,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論等作為理論基礎(chǔ),界定了模型、思維、思維模型、模型建構(gòu)的相關(guān)概念;通過問卷調(diào)查法,在前人研究基礎(chǔ)上修改并編制學(xué)生與教師問卷,了解學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中對(duì)思維模型建構(gòu)的基本情況和教師對(duì)中學(xué)生思維模型滲透與培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查,找出教學(xué)中存在的問題與不足,并給出初步的教學(xué)建議。通過文獻(xiàn)和調(diào)查分析,提出思維模型建構(gòu)的有效教學(xué)策略為基于物質(zhì)類別和價(jià)態(tài)規(guī)律建構(gòu)元素化合物的思維模型,基于核心知識(shí)體系建構(gòu)概念和理論的思維模型,以實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向建立科學(xué)探究的思維模型,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境建立問題解決的思維模型,設(shè)置活動(dòng)任務(wù)促進(jìn)思維模型的建立五大教學(xué)策略。采用教育實(shí)驗(yàn)法,設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,通過設(shè)計(jì)實(shí)施具體的教學(xué)案例,運(yùn)用... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生對(duì)思維建模的了解調(diào)查分布圖

圖 3.2 教師強(qiáng)調(diào)一種思維模型對(duì)思維的鍛煉調(diào)查分布圖學(xué)生在化學(xué)問題的解決中，能否及時(shí)建構(gòu)思維模型并進(jìn)行運(yùn)很少進(jìn)行使用的，14.3%的學(xué)生是不會(huì)使用的，只有 22.1%的較為優(yōu)秀，具有較強(qiáng)求知欲和探索欲的同學(xué)能夠嘗試使用（

解決化學(xué)問題對(duì)思維模型建構(gòu)的運(yùn)用調(diào)查分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略及實(shí)踐——以“電化學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)為例[J]. 夏志清,李爽.  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2018(21)
[2]基于思維模型建構(gòu)的“物質(zhì)檢驗(yàn)”初中復(fù)習(xí)教學(xué)研究[J]. 劉洋,胡久華,于靜.  化學(xué)教育(中英文). 2018(21)
[3]情景方程式書寫思維模型的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 劉漢國(guó).  化學(xué)教與學(xué). 2018(10)
[4]基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)——以如何建立分析水溶液的思維模型為例[J]. 洪冬梅.  中小學(xué)教學(xué)研究. 2018(09)
[5]發(fā)展學(xué)生模型認(rèn)知的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐——以“離子晶體”為例[J]. 馮品鈺,何彩霞.  教育與裝備研究. 2018(04)
[6]創(chuàng)設(shè)情境 構(gòu)建模型 聚焦探究——基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的《硫和氮的氧化物》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 梁東旺,楊歡.  中學(xué)教學(xué)參考. 2018(11)
[7]基于思維導(dǎo)圖的問題解決思維模型的建構(gòu)——以電解質(zhì)圖像問題為例[J]. 岳慶先.  化學(xué)教學(xué). 2018(04)
[8]促進(jìn)學(xué)生建立思維模型的有機(jī)合成復(fù)習(xí)教學(xué)研究[J]. 許文學(xué).  化學(xué)教與學(xué). 2018(04)
[9]高中化學(xué)“情境·模型”教學(xué)模式的實(shí)例研究——以蘇教版化學(xué)1“從鋁土礦中提取鋁”為例[J]. 黃秀娟,陳迪妹.  化學(xué)教與學(xué). 2017(11)
[10]化學(xué)教師微觀內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注模型想象問題研究[J]. 梁永平.  化學(xué)教育. 2016(23)

碩士論文
[1]高中化學(xué)教學(xué)中“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[D]. 張雪.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[2]建模思想在高三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張繁.廣西師范大學(xué) 2018
[3]基于高中生化學(xué)證據(jù)推理能力培養(yǎng)的教學(xué)研究[D]. 孫文.閩南師范大學(xué) 2018
[4]化學(xué)師范生模型認(rèn)知能力的測(cè)查研究[D]. 易蕊.南京師范大學(xué) 2018
[5]初中物理教師教學(xué)思維的模型建構(gòu)研究[D]. 馮穎.東北師范大學(xué) 2017
[6]思維建模在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 韓殿君.天水師范學(xué)院 2017
[7]基于樣例學(xué)習(xí)的化學(xué)平衡思維模型的構(gòu)建[D]. 許宏霞.南京師范大學(xué) 2017
[8]高中化學(xué)建模教學(xué)的研究[D]. 盧勝彬.廣西師范大學(xué) 2015
[9]基于模型構(gòu)建的化學(xué)反應(yīng)原理模塊教學(xué)研究[D]. 李要鋒.河南大學(xué) 2014
[10]高中化學(xué)教學(xué)中開展模型教學(xué)的研究與實(shí)踐[D]. 薛勇軍.蘇州大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3240395