發(fā)布時間：2021-06-17 08:37

　　由于社會選拔人才方式的需要,做題成為每一個高中生的必備功課。新時代的教師應(yīng)適應(yīng)新課程改革的發(fā)展需要,命制適應(yīng)時代發(fā)展、符合新課標對學(xué)生能力的要求、符合學(xué)生認知特點、能夠區(qū)分學(xué)生思維水平的習(xí)題。學(xué)生做題后,教師應(yīng)能夠針對不同的學(xué)情與不同難度的習(xí)題選擇適合的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)會做題方法、加強思維能力、提高分析問題的效率。本文將命制高中單元練習(xí)題及其教學(xué)方式為研究對象,希望能夠促使高中教師更多的根據(jù)本校學(xué)生的認知水平命制適應(yīng)學(xué)情的習(xí)題,并探索其有效的講解方式,從而提升學(xué)生的地理思維能力與對地理知識的實際運用能力。本文主要研究內(nèi)容如下:首先,本文對“信度”“效度”“區(qū)分度,”“雙向細目表”SOLO（Structure ofthe Observed Learning Outcome）分類法（可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)）、PTA（Primary Trait Analysis）量表法（基本要素分析法）、學(xué)習(xí)金字塔理論進行了概念的界定,分析了這七個概念對試題命制及教學(xué)的重要意義,使單元試題命制及教學(xué)的有效性評判有了科學(xué)的依據(jù)。其次,本文探討了提升高中地理教師的單元試題命制能力的必要性、發(fā)現(xiàn)了單元試題的命制存... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．?２學(xué)習(xí)金字塔理論??圖１．２為學(xué)習(xí)金字塔理論，根據(jù)美國學(xué)者戴爾（Ｅｄｇａｒ?Ｄａｌｅ）的學(xué)習(xí)金字塔理論，??

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]原創(chuàng)高考地理模擬試題的命制方法[J]. 孫春亮,任穎.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(02)
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[5]2018年高考命題思想對地理教學(xué)的啟示[J]. 陳權(quán).  地理教育. 2018(10)
[6]基于PTA量表法的高中生地理實踐力評價研究[J]. 袁靜,章莉,唐光祥.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(19)
[7]美國地理課堂教學(xué)特點及啟示[J]. 張學(xué)順.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(10)
[8]淺談以時尚地理刊物為素材的地理模擬題的命制過程——以《中國國家地理》為例[J]. 王麗芳,康同杰.  地理教學(xué). 2018(04)
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[10]高考地理試題命制與評價新視角——核心素養(yǎng)[J]. 張鐵牛,朱錦偉.  教學(xué)考試. 2017(36)

博士論文
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碩士論文
[1]中美高中地理學(xué)業(yè)水平考試的比較[D]. 魏亞菲.廣西師范大學(xué) 2018
[2]基于主題教學(xué)的地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 楊國鋒.華中師范大學(xué) 2018
[3]基于SOLO分類理論的江蘇省高考化學(xué)主觀試題的研究[D]. 陶櫻櫻.南京師范大學(xué) 2018
[4]基于合作學(xué)習(xí)的高中地理習(xí)題課的實踐研究[D]. 岳麗娟.河北師范大學(xué) 2018
[5]高中學(xué)生地理解題錯誤歸因分析及糾正對策研究[D]. 郭倩.上海師范大學(xué) 2017
[6]基于Word繪圖工具的地理圖像繪制及應(yīng)用研究[D]. 李翠.江西師范大學(xué) 2016
[7]運用思維導(dǎo)圖優(yōu)化高中地理習(xí)題講評課的實踐研究[D]. 王曉溪.福建師范大學(xué) 2016
[8]“五環(huán)教學(xué)模式”下高中地理習(xí)題系統(tǒng)構(gòu)建[D]. 卓文彬.華中師范大學(xué) 2016
[9]2004-2014年江蘇省地理科高考“綜合題”命題研究[D]. 李長文.重慶師范大學(xué) 2015
[10]高考地理信息技術(shù)試題命制研究[D]. 李賢梅.四川師范大學(xué) 2015



本文編號：3234862