整本書閱讀基本方法在我國教育史上很早就存在。近年來,隨著新課改的逐步推進以及對閱讀教學(xué)的現(xiàn)實需求,整本書閱讀教學(xué)成為語文教育研究的熱點,開始進入人們的視野,并為語文教學(xué)提供了新的模式與思路。高中整本書閱讀教學(xué)是與現(xiàn)代素質(zhì)教育相符合的教學(xué)方式,可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、拓展學(xué)生的閱讀視野,增加學(xué)生的閱讀量。但是高中生整本書閱讀在教學(xué)活動中存在著問題,同時也面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)。筆者在論文中就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行調(diào)查和分析研究,并且對解決各種問題提出了自己的想法和策略。主要從以下幾方面進行研究:第一部分是引言,主要從高中生整本書閱讀教學(xué)的研究背景、整本書閱讀教學(xué)的研究意義、目前整本書閱讀教學(xué)研究的現(xiàn)狀及方法等方面展開論述。第二部分是對整本書閱讀教學(xué)的概述,本章首先對整本書閱讀的含義和整本書閱讀教學(xué)的含義進行了闡釋,并分析了整本書閱讀教學(xué)與篇章閱讀教學(xué)、一般課外閱讀的差異。通過分析,總結(jié)歸納了語文核心素養(yǎng)下實施整本書閱讀教學(xué)的現(xiàn)實意義。包括發(fā)展語言能力、提升思維能力、提高審美水平、傳承優(yōu)秀文化。第三部分是對目前烏海市第十中學(xué)高一、高二兩個年級整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,以教師和學(xué)生為調(diào)查對象,... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)研究背景
        1.新課程標準要求進行整本書閱讀教學(xué)
        2.整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不樂觀
    (二)研究意義
        1.獲得語文知識,發(fā)展學(xué)生的語言能力
        2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)
        3.豐富審美體驗,提升學(xué)生的審美鑒賞能力
        4.有利于傳承優(yōu)秀文化
    (三)研究綜述
    (四)研究方法
一、整本書閱讀教學(xué)概述
    (一)整本書閱讀的含義
    (二)整本書閱讀教學(xué)的含義
    (三)與整本書閱讀教學(xué)相關(guān)的兩種閱讀類型
        1.整本書閱讀教學(xué)與篇章閱讀教學(xué)
        2.整本書閱讀教學(xué)與一般課外閱讀
    (四)整本書閱讀教學(xué)的價值
二、高中整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及成因分析
    (一)高中生整本書閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查
        1.閱讀興趣
        2.閱讀數(shù)量
        3.閱讀時間
        4.閱讀習(xí)慣和方法
        5.影響整本書閱讀的因素
        6.閱讀效果
        7.教師指導(dǎo)作用
    (二)教師整本書閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        1.教師整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計
        2.教師整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計表分析
    (三)當前高中整本書閱讀教學(xué)存在問題及成因分析
        1.學(xué)生整本書閱讀存在的問題
        2.教師整本書閱讀存在的問題
        3.學(xué)生整本書閱讀存在問題的原因
        4.教師整本書閱讀存在問題的原因
三、高中整本書閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略
    (一)閱讀前的指導(dǎo)
        1.確定閱讀書目
        2.教師先讀,明確閱讀計劃
        3.課前導(dǎo)引,引出閱讀期待
        4.為學(xué)生提供必要的研讀素材
    (二)閱讀過程中的指導(dǎo)
        1.擬定任務(wù),任務(wù)驅(qū)動添動力
        2.指導(dǎo)閱讀方法提效率
        3.自主研討,小組研讀撞火花
    (三)展示學(xué)生的閱讀成果,作出合理的評價
        1.全班展讀,展示閱讀成果
        2.作出合理可行的閱讀評價
四、《紅樓夢》整本書閱讀的教學(xué)課例
    (一)確定閱讀書目,明確教學(xué)目標
    (二)讀前激趣,提供輔助讀物
    (三)閱讀中推進
    (四)閱讀后的匯報
結(jié)語
參考文獻
附錄1 調(diào)查問卷
附錄2 調(diào)查問卷
附錄3 讀書報告會評分細則(100 分)
致謝



本文編號：3230295