發(fā)布時間：2021-06-01 06:23

　　文章以寧德市民族中學(xué)探索國家課程校本化實(shí)施路徑過程為例,從國家課程校本重構(gòu)、課堂教學(xué)改革、國家課程校本化匹配的校本作業(yè)制度建設(shè)及校本課程開發(fā)四個方面,從實(shí)踐角度對如何提升國家課程校本化進(jìn)行理性思考和實(shí)踐探索。 

【文章來源】：福建教育學(xué)院學(xué)報. 2020,21(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、以學(xué)校文化引領(lǐng)國家課程的校本化建設(shè)
二、課堂教學(xué)改革踐行國家課程校本化
三、校本作業(yè)制度建設(shè)進(jìn)一步推動國家課程校本化
四、個性化校本課程研發(fā)構(gòu)建完善課程體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國家課程校本化實(shí)施需要注意四個問題[J]. 王玉華,邢陳強(qiáng).  教書育人. 2018(32)
[2]“問題導(dǎo)學(xué)”,提升學(xué)生學(xué)習(xí)力[J]. 陳惠芳.  河北教育(教學(xué)版). 2015(01)
[3]“課改與改課”系列之二:教師應(yīng)成為課程改革的主角[J]. 成尚榮.  人民教育. 2013(21)



本文編號：3209841