本研究以西南民族地區(qū)中學(xué)教師為研究對象,以工作勝任為研究內(nèi)容,研究目的主要有兩個。一是探索西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的主要構(gòu)成因素；二是了解西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的一般狀況和特點。在關(guān)鍵概念的界定上,將勝任力界定為“能把某個職位中表現(xiàn)優(yōu)異者和表現(xiàn)平平者區(qū)別開來的,個體潛在的、較為持久的心理行為特征�！痹谘芯窟^程和方法上,首先,通過文獻回顧整理,提出一般價值觀、成就動機、責任心、職業(yè)興趣、一般智力水平、知識水平、創(chuàng)造力和情緒智力等八個方而,是西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的主要影響因素的假設(shè)；然后,根據(jù)效標樣本取樣標準,確定高績效教師組和普通績效教師組,從上述八個方面對不同績效教師組分別進行量表測量。對測評數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,驗證研究假設(shè),得出研究結(jié)論；最后,探索了西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的總體狀況和特點。獲得的主要結(jié)論如下：（一）一般價值觀（Values）中的社會型價值觀、一般價值觀中的經(jīng)濟型價值觀、成就動機、責任心、職業(yè)興趣、知識基礎(chǔ)、創(chuàng)造力、情緒運用能力等八個方面,能夠?qū)⑽髂厦褡宓貐^(qū)中學(xué)教師中工作表現(xiàn)優(yōu)異者和表現(xiàn)平平者很好的區(qū)分開來,是其工作勝任力的主要構(gòu)成因素。社... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 研究的問題和意義
    1.1 研究問題的提出
    1.2 研究的價值和意義
第二章 研究假設(shè)和研究設(shè)計
    2.1 相關(guān)概念界定
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究目標
    2.4 總體研究設(shè)計
    2.5 取樣標準和方法
第三章 研究背景和文獻綜述
    3.1 勝任力和勝任力模型的研究
        3.1.1 勝任力的概念和內(nèi)涵
        3.1.2 國內(nèi)外有關(guān)勝任力模型的研究
        3.1.3 國內(nèi)外有關(guān)教師勝任力的研究
    3.2 一般價值觀與工作勝任
        3.2.1 一般價值觀的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)
        3.2.2 國內(nèi)外關(guān)于一般價值觀與工作勝任的研究
    3.3 成就動機與工作勝任
        3.3.1 成就動機的概念和內(nèi)涵
        3.3.2 成就動機與工作勝任的關(guān)系
        3.3.3 成就動機的測量
    3.4 責任心與工作勝任
        3.4.1 責任心的概念和內(nèi)涵
        3.4.2 責任心與工作勝任的關(guān)系
        3.4.3 責任心的測評
    3.5 工作興趣與工作勝任
        3.5.1 興趣和職業(yè)興趣的概念與內(nèi)涵
        3.5.2 職業(yè)興趣與工作勝任的關(guān)系
        3.5.3 職業(yè)興趣的測量
    3.6 一般智力因素
        3.6.1 一般智力的概念和內(nèi)涵
        3.6.2 一般智力與工作勝任的關(guān)系
        3.6.3 一般智力的測量
    3.7 創(chuàng)造力與工作勝任
        3.7.1 創(chuàng)造力的概念與內(nèi)涵
        3.7.2 創(chuàng)造力與工作勝任的關(guān)系
        3.7.3 創(chuàng)造力測評
    3.8 知識基礎(chǔ)與工作勝任
        3.8.1 知識基礎(chǔ)的概念與內(nèi)涵
        3.8.2 知識基礎(chǔ)的測評
    3.9 情緒智力與工作勝任
        3.9.1 情緒智力的概念與內(nèi)涵
        3.9.2 情緒智力與工作勝任的關(guān)系
        3.9.3 情緒智力的測量
第四章 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力主要構(gòu)成要素研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法和步驟
    4.3 被試
    4.4 西南民族地區(qū)中學(xué)教師一般價值觀與工作勝任關(guān)系的實證分析
        4.4.1 測評工具和統(tǒng)計處理
        4.4.2 研究結(jié)果
        4.4.3 討論分析
        4.4.4 結(jié)論
    4.5 西南民族地區(qū)中學(xué)教師成就動機與工作勝任關(guān)系的實證分析
        4.5.1 測評工具和統(tǒng)計處理
        4.5.2 研究結(jié)果
        4.5.3 討論分析
        4.5.4 結(jié)論
    4.6 西南民族地區(qū)中學(xué)教師責任心與工作勝任關(guān)系的實證分析
        4.6.1 測評工具和統(tǒng)計處理
        4.6.2 研究結(jié)果
        4.6.3 討論分析
        4.6.4 結(jié)論
    4.7 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作興趣與工作勝任關(guān)系的實證分析
        4.7.1 測評工具和統(tǒng)計處理
        4.7.2 研究結(jié)果
        4.7.3 討論分析
        4.7.4 結(jié)論
    4.8 西南民族地區(qū)中學(xué)教師一般智力與工作勝任關(guān)系的實證分析
        4.8.1 測評工具和統(tǒng)計處理
        4.8.2 研究結(jié)果
        4.8.3 討論分析
        4.8.4 結(jié)論
    4.9 西南民族地區(qū)中學(xué)教師知識基礎(chǔ)與工作勝任關(guān)系的實證分析
        4.9.1 測評工具和統(tǒng)計處理
        4.9.2 研究結(jié)果
        4.9.3 討論分析
        4.9.4 結(jié)論
    4.10 西南民族地區(qū)中學(xué)教師創(chuàng)造力與工作勝任關(guān)系的實證分析
        4.10.1 測評工具和統(tǒng)計處理
        4.10.2 研究結(jié)果
        4.10.3 討論分析
        4.10.4 結(jié)論
    4.11 西南民族地區(qū)中學(xué)教師情緒智力與工作勝任關(guān)系的實證分析
        4.11.1 測評工具和統(tǒng)計處理
        4.11.2 研究結(jié)果
        4.11.3 討論分析
        4.11.4 結(jié)論
    4.12 研究小結(jié)
第五章 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力狀況和特點研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法和步驟
    5.3 被試
    5.4 測評工具和統(tǒng)計處理
    5.5 研究結(jié)果
        5.5.1 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的性別差異
        5.5.2 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的民族差異
        5.5.3 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的學(xué)歷特征
        5.5.4 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的教齡特征
        5.5.5 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力狀況的職稱特征
        5.5.6 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的城鄉(xiāng)差異
        5.5.7 西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力的課程分布特點
    5.6 研究結(jié)論
第六章 總的討論與結(jié)論
    6.1 總的討論
        6.1.1 關(guān)于工作勝任力
        6.1.2 關(guān)于教師工作績效
        6.1.3 關(guān)于研究方法
        6.1.4 研究的貢獻與不足
    6.2 總的結(jié)論
參考文獻
附錄
后記
博士在讀期間發(fā)表論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]價值觀與行為的一致性爭議[J]. 陳瑩,鄭涌.  心理科學(xué)進展. 2010(10)
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[10]責任心的心理學(xué)研究與展望[J]. 譚小宏,秦啟文.  心理科學(xué). 2005(04)

博士論文
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[5]教師勝任力模型與測評研究[D]. 徐建平.北京師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]高校教師勝任力模型與績效關(guān)系研究[D]. 張常維.西南交通大學(xué) 2010
[2]從勝任到優(yōu)秀：教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查研究[D]. 陳蔚.上海師范大學(xué) 2010
[3]大學(xué)生情緒創(chuàng)造力及其與情緒智力、認知創(chuàng)造力的關(guān)系研究[D]. 湯婧.上海師范大學(xué) 2010
[4]教師工作價值觀、成就動機與工作投入的關(guān)系研究[D]. 周英.江西師范大學(xué) 2009
[5]我國研究型大學(xué)青年教師成長動因研究[D]. 楊曉佩.大連理工大學(xué) 2009
[6]廣州市中學(xué)教師勝任特征初探[D]. 雷鳴.暨南大學(xué) 2007
[7]公正嚴謹性及其子維度與工作績效關(guān)系的研究[D]. 翁汀輝.江西師范大學(xué) 2007
[8]教師職業(yè)價值觀的理論與實踐研究[D]. 張鳳琴.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2005
[9]教師創(chuàng)造性人格問卷的初步編制[D]. 朱琳.西南師范大學(xué) 2004
[10]中學(xué)生責任心問卷的編制[D]. 譚小宏.西南師范大學(xué) 2004



本文編號：3202917