在建構(gòu)主義理論下,教師要在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。本文將著重分析開展中職數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)目標(biāo)、原則及環(huán)節(jié),希望能給教育者提供借鑒。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(08)

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【文章目錄】：
一、合作學(xué)習(xí)模式的含義
二、合作學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)
三、合作學(xué)習(xí)模式的策略
    (一)合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)目標(biāo)
    (二)合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)原則
    (三)合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)過程
        1.科學(xué)劃分小組
        2.創(chuàng)設(shè)研討活動(dòng)
        3.小組探究
        4.評(píng)價(jià)反思
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義理論下的高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式探討[J]. 盧珍麗.  科教文匯(中旬刊). 2019(12)
[2]建構(gòu)模式下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究[J]. 孟俊.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2015(04)



本文編號(hào)：3200254