初中物理是一門非常重要的學(xué)科。學(xué)好初中物理不僅能夠解決生活中常見的問題,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究精神以及科學(xué)嚴謹?shù)乃季S態(tài)度。尤其是力學(xué)和電學(xué)部分,是貫通高中物理的基礎(chǔ)。本人從自身的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),很大一部分學(xué)生的成績在八年級下學(xué)期出現(xiàn)了明顯下滑,尤其是在學(xué)習了壓強和浮力兩章內(nèi)容后,有許多學(xué)生感覺到理解困難、做題特別吃力。在針對這部分學(xué)生的學(xué)情進行研究后,發(fā)現(xiàn)其中大部分學(xué)生存在共性問題,一是對力學(xué)基本概念理解困難,二是在力學(xué)問題的分析方法上出現(xiàn)錯誤。為了解決這些問題,本人以布盧姆的教育目標分類學(xué)和“掌握學(xué)習”法為基礎(chǔ),首先編寫配置性測試,以便掌握學(xué)生在力學(xué)概念學(xué)習上的困難點,再通過訪談?wù){(diào)查,了解學(xué)生力學(xué)概念學(xué)習困難的原因。接著,以教育學(xué)和心理學(xué)理論為基礎(chǔ)設(shè)計突破這些難點的方法,讓這些方法通過矯正復(fù)習課的方式展現(xiàn)給學(xué)生,幫助他們突破力學(xué)概念學(xué)習難點,加深他們對力學(xué)概念的理解,幫助他們掌握力學(xué)問題的正確分析方法。除此之外,本課題中還針對矯正復(fù)習課的效果,利用計算機分析實驗數(shù)據(jù),對所設(shè)計突破方法的有效性以及仍然存在的不足之處進行分析。本研究能夠幫助學(xué)生突破物理力學(xué)學(xué)習困難,并且對改進初中物理力... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的
    1.4 研究方案
第2章 理論基礎(chǔ)
    2.1 掌握學(xué)習法
        2.1.1 掌握學(xué)習法的適用范圍
        2.1.2 掌握學(xué)習法的實施程序
    2.2 教育目標分類學(xué)
    2.3 注意規(guī)律
第3章 力學(xué)概念學(xué)習困難原因分析及突破策略設(shè)計
    3.1 調(diào)查問卷的形成
    3.2 重力的概念
        3.2.1 對重力大小的判斷
        3.2.2 對重力方向的認識
        3.2.3 對重力作用點的理解
    3.3 彈力的概念
        3.3.1 對彈力是否存在的判斷
        3.3.2 對彈力方向的判斷
        3.3.3 對彈力作用點的判斷
    3.4 摩擦力的概念
        3.4.1 對摩擦力是否存在的判斷
        3.4.2 對滑動摩擦力大小和方向的判斷
        3.4.3 對靜摩擦力大小和方向的判斷
    3.5 對牛頓第一定律及慣性的理解
    3.6 對平衡力與相互作用力的理解和區(qū)分
    3.7 關(guān)于受力分析的問題
        3.7.1 受力分析中對受力物體和施力的區(qū)分
        3.7.2 受力分析中多畫、漏畫力的問題
    3.8 難點及突破方法總結(jié)
第4章 針對力學(xué)概念學(xué)習困難的矯正復(fù)習課設(shè)計
    4.1 設(shè)計理念
    4.2 矯正復(fù)習課教學(xué)設(shè)計
    4.3 學(xué)生反饋情況
    4.4 實驗結(jié)果分析總結(jié)
第5章 總結(jié)、反思與展望
    5.1 研究反思
        5.1.1 提高教師自身素養(yǎng)
        5.1.2 關(guān)注“學(xué)困生”的成長
        5.1.3 關(guān)注全體學(xué)生
    5.2 總結(jié)與展望
參考文獻
附錄1 力學(xué)概念掌握情況配置性測試卷
附錄2 力學(xué)概念掌握情況形成性測試卷
附錄3 力學(xué)概念學(xué)習復(fù)習矯正課反饋訪談提綱
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]類比法在初中物理力學(xué)中的應(yīng)用[J]. 冉洋.  教學(xué)管理與教育研究. 2018(13)
[2]中學(xué)物理概念教學(xué)中的思維定式及解決策略的研究[J]. 萬欣欣,孫越東.  中華少年. 2018(13)
[3]初中物理力學(xué)知識“三位一體”高效課堂建構(gòu)研究[J]. 于曉紅.  好家長. 2018(33)
[4]初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略[J]. 丁驊.  試題與研究. 2018(10)
[5]情境教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 武濤.  中學(xué)物理教學(xué)參考. 2016(24)
[6]初中物理力學(xué)教學(xué)策略應(yīng)用[J]. 呂新梅.  中學(xué)物理. 2016(02)
[7]初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略研究[J]. 張徑宇.  數(shù)理化解題研究(初中版). 2014(11)
[8]“假設(shè)法”在初中物理中的應(yīng)用[J]. 冷建軍,劉幺紅.  數(shù)理化學(xué)習(初中版). 2011(02)
[9]注意規(guī)律在英語教學(xué)中的運用[J]. 王正海.  大學(xué)時代. 2006(08)

碩士論文
[1]初中物理力學(xué)概念教學(xué)的研究[D]. 邱潔.上海師范大學(xué) 2016
[2]初中物理概念教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究[D]. 宋佰桐.沈陽師范大學(xué) 2016
[3]布盧姆掌握學(xué)習理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 徐麗.上海師范大學(xué) 2016
[4]初中生力學(xué)前概念的調(diào)查及教學(xué)對策研究[D]. 張芳妮.沈陽師范大學(xué) 2013
[5]“非常規(guī)”實驗提高初中物理概念教學(xué)有效性的行動研究[D]. 毛金華.華東師范大學(xué) 2011
[6]布盧姆掌握學(xué)習理論研究[D]. 王會娟.哈爾濱師范大學(xué) 2011



本文編號：3200143