近年來,世界各國的教育改革致力于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng),研究和發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”成為國際教育界的熱點。為了適應(yīng)這一趨勢,各個國家都在積極探索教學(xué)方法的改革,其中由美國課程研究團(tuán)隊提出的“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式在科學(xué)教育領(lǐng)域受到了高度的關(guān)注,它相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更有利于提高學(xué)生的“核心素養(yǎng)”、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)業(yè)成就。本文以理論研究為指導(dǎo),以問卷調(diào)查為基礎(chǔ),以實驗研究為手段,選取高一年級兩個平行班和高二年級兩個平行班為研究對象,實驗班選取“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),對照班選取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。實驗結(jié)果表明,在化學(xué)課堂中實施“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式明顯提升了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),具體表現(xiàn)在化學(xué)知識、化學(xué)能力、化學(xué)思維和方法以及化學(xué)精神四個方面的素養(yǎng)。希望通過此研究能為一線教師如何培養(yǎng)高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提供實踐參考。 

【文章來源】：牡丹江師范學(xué)院黑龍江省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、研究背景
        二、研究目的及意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究思路及方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 理論依據(jù)及概念界定
    第一節(jié) 理論依據(jù)
        一、建構(gòu)主義理論
        二、人本主義學(xué)習(xí)理論
        三、概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理論
    第二節(jié) 概念界定
        一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
        二、“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式
第三章 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)調(diào)查及“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)設(shè)計研究
    第一節(jié) 高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)基本情況調(diào)查
        一、調(diào)查問卷的編制
        二、問卷的結(jié)果及分析
    第二節(jié) 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)設(shè)計研究
        一、教學(xué)設(shè)計原則
        二、教學(xué)設(shè)計過程
第四章 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)案例設(shè)計
    第一節(jié) 基于“5E學(xué)習(xí)環(huán)”的“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)設(shè)計
        一、課前準(zhǔn)備
        二、教學(xué)過程
        三、優(yōu)化教學(xué)方案
        四、教學(xué)案例分析
    第二節(jié) 基于“5E學(xué)習(xí)環(huán)”的“二氧化硫的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計
        一、課前準(zhǔn)備
        二、教學(xué)過程
        三、優(yōu)化教學(xué)方案
        四、教學(xué)案例分析
第五章 基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式的實驗研究
    第一節(jié) 實驗研究設(shè)計
        一、實驗?zāi)康?br>        二、實驗對象
        三、變量的選擇與控制
        四、實驗內(nèi)容
    第二節(jié) 實驗結(jié)果分析
        一、前測1
        二、前測2
        三、后測1
        四、后測2
        五、后測3
第六章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
        一、“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升影響
        二、“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式對教學(xué)效果的影響
    第二節(jié) 研究的不足
    第三節(jié) 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)基本情況調(diào)查問卷
    附錄2 高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況調(diào)查問卷(后測問卷)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)評價的基本問題探析[J]. 王俊民,林長春.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2018(11)
[2]美國21世紀(jì)核心素養(yǎng)框架要素的探析與啟示[J]. 劉暢,王書林.  教育評論. 2018(09)
[3]5E教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以一節(jié)高中數(shù)學(xué)課為例[J]. 侯煜群.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2018(17)
[4]體育保健學(xué)“5E”教學(xué)模式研究與探索[J]. 王滿.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2018(07)
[5]基于5E教學(xué)模式的地理實驗教學(xué)設(shè)計——以“巖石與礦物”一節(jié)為例[J]. 馮慧靈,劉柄麟.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(08)
[6]5E教學(xué)模式在高中生生物學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用——以“生長素的生理作用”為例[J]. 古蓉,閆香慧,胡斌,李艷紅.  西部素質(zhì)教育. 2018(07)
[7]創(chuàng)設(shè)真實情境培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 黃劍鋒,湯希雁.  基礎(chǔ)教育研究. 2018(07)
[8]例談基于核心素養(yǎng)的高中英語5E探究性閱讀教學(xué)策略[J]. 何鵬飛.  英語教師. 2018(04)
[9]“四C”課程與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 辜向紅.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2018(02)
[10]法國中小學(xué)生核心素養(yǎng)要求及評價——夏爾·提于斯與林靜的對話[J]. 夏爾·提于斯,林靜.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(01)

碩士論文
[1]基于“5E”教學(xué)模式的生物學(xué)核心概念教學(xué)策略研究[D]. 劉建.華中師范大學(xué) 2018
[2]基于“5E教學(xué)模式”的初中化學(xué)概念教學(xué)實施策略研究[D]. 杜佳.遼寧師范大學(xué) 2018
[3]基于化學(xué)核心素養(yǎng)“小組合作型”導(dǎo)學(xué)案設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 盧秋宏.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[4]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究[D]. 李聰.延安大學(xué) 2017
[5]基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)支架式教學(xué)設(shè)計研究[D]. 楊慶利.聊城大學(xué) 2017
[6]高中化學(xué)“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式的研究[D]. 陳紅.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[7]提高高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計實踐與研究[D]. 伍春艷.云南師范大學(xué) 2017
[8]“5E”教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的案例研究[D]. 冼雪儀.東北師范大學(xué) 2017
[9]5E學(xué)習(xí)環(huán)教學(xué)模式在高中化學(xué)圖像信息處理能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D]. 宋燕.華中師范大學(xué) 2017
[10]基于“5E”教學(xué)模式的高一化學(xué)概念教學(xué)策略實施研究[D]. 王棟.貴州師范大學(xué) 2017



本文編號：3199351