高等師范院校地理學(xué)科專業(yè)教育與高中地理教育是雙向影響的。高等師范院校地理師范生培養(yǎng)的主要目的是使學(xué)生能夠勝任中學(xué)地理教育工作,近年來,高師方面教育不斷提高,教學(xué)各方面不斷完善。但是,還是有部分高師地理學(xué)科專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)初期無法擔(dān)任中學(xué)地理教學(xué)工作。通過對文獻調(diào)查以及問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)高師教學(xué)與高中地理銜接存在一定問題,其表現(xiàn)為高師的學(xué)生在勝任高中地理教學(xué)工作初期,部分會遇到?jīng)]有掌握教學(xué)的重點、難點、考點的問題,所以出現(xiàn)不能突出重點、突破難點、強調(diào)考點等現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,以《氣象學(xué)與氣候?qū)W》為例,首先,分析高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中該部分課標(biāo),得出該部分教學(xué)重點內(nèi)容;然后,整理分析全國Ⅲ卷近3年來與《氣象學(xué)與氣候?qū)W》相關(guān)的高考題,總結(jié)歸納得出該部分的主要考點;接著訪問貴陽市高中教齡10年以上的骨干教師,根據(jù)他們的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)歸納出一線教師教學(xué)過程中的重點與難點,最后結(jié)合以上分析總結(jié)得出高中氣象與氣候部分教學(xué)重點、難點、考點。這些知識點即為高中地理教師必備知識儲備點。以這些知識作為高師與高中的銜接點,通過對比分析這些知識點在高中地理教材與高師教材中的位置、內(nèi)容,得出銜接點在高師與高中地理教材中的... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 .研究背景
    1.2 .國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 .研究目的、意義
    1.4 .研究技術(shù)路線與方法
2.高師《氣象學(xué)與氣候?qū)W》與高中地理教學(xué)相關(guān)現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 .教學(xué)相關(guān)性現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.1 .調(diào)查目的
        2.1.2 .調(diào)查對象
        2.1.3 .調(diào)查問卷設(shè)計
    2.2 .結(jié)果分析與總結(jié)
        2.2.1 .高師教師問卷分析
        2.2.2 .高師大二、大四學(xué)生問卷分析
        2.2.3 .問卷分析結(jié)論
3.高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中《氣象學(xué)與氣候?qū)W》相關(guān)內(nèi)容分析
    3.1 .新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比分析
    3.2 .新舊課程標(biāo)準(zhǔn)中《氣象學(xué)與氣候?qū)W》相關(guān)內(nèi)容分析
4.全國地理高考試卷中《氣象學(xué)與氣候?qū)W》相關(guān)內(nèi)容分析
    4.1 .近3年高考地理試卷總體分析
    4.2 .高考地理試卷中《氣象學(xué)與氣候?qū)W》相關(guān)內(nèi)容分析
        4.2.1 .2016高考地理試卷相關(guān)內(nèi)容分析
        4.2.2 .2017高考地理試卷相關(guān)內(nèi)容分析
        4.2.3 .2018高考地理試卷相關(guān)內(nèi)容分析
    4.3 .《氣象學(xué)與氣候?qū)W》高考相關(guān)教學(xué)的分析
5.高師《氣象學(xué)與氣候?qū)W》與高中地理教學(xué)銜接分析
    5.1 .高中地理與高師《氣象學(xué)與氣候?qū)W》知識內(nèi)容分析
        5.1.1 .高師《氣象學(xué)與氣候?qū)W》知識內(nèi)容分析
        5.1.2 .高中氣象與氣候知識內(nèi)容分析
    5.2 .高中地理與高師《氣象學(xué)與氣候?qū)W》相關(guān)銜接點分析
        5.2.1 .高中“大氣運動”與高師教學(xué)銜接分析
        5.2.2 .高中“氣壓帶與風(fēng)帶”與高師教學(xué)銜接分析
        5.2.3 .高中“常見天氣系統(tǒng)”與高師教學(xué)銜接分析
6.總結(jié)與建議
    6.1 .總結(jié)
    6.2 .建議
致謝
參考文獻
附錄A 高中與高師《氣象學(xué)與氣候?qū)W》的有效性銜接現(xiàn)狀調(diào)查問卷(高師教師卷)
附錄B 高中與高師《氣象學(xué)與氣候?qū)W》銜接現(xiàn)狀調(diào)查問卷(高師大二學(xué)生卷)
附錄C 高中與高師《氣象學(xué)與氣候?qū)W》銜接現(xiàn)狀調(diào)查問卷(高師大四學(xué)生卷)
附錄D 高中地理“第二章地球上的大氣”重、難點統(tǒng)計(高中教師)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角下研學(xué)旅行的特征和原則[J]. 黃宇,楊雪.  地理教學(xué). 2019(03)
[2]淺析人本主義學(xué)習(xí)理論對高中地理教學(xué)的影響[J]. 王煥.  課程教育研究. 2018(47)
[3]試論經(jīng)驗主義、行為主義和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀[J]. 王夏.  文化學(xué)刊. 2018(05)
[4]高校師范生課程相關(guān)性研究——以地理科學(xué)專業(yè)為例[J]. 陳思吉,王民,林清,柳培靖.  教育與教學(xué)研究. 2018(02)
[5]20年來我國高中地理人教版教材的變化及啟示——以“大氣的運動”一節(jié)為例[J]. 薛晶晶,張勝前.  教育現(xiàn)代化. 2015(14)
[6]“現(xiàn)代氣候?qū)W”課程教學(xué)的思考[J]. 華文劍,孫善磊.  教育教學(xué)論壇. 2015(43)
[7]教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)性銜接與教師銜接教學(xué)初探——以初高中地理課程為例[J]. 伍迎春.  學(xué)理論. 2015(11)
[8]高中地理（必修一）“大氣環(huán)境”支架式教學(xué)模式研究[J]. 趙捷,曹蕾.  陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版). 2014(04)
[9]高中地理教師教學(xué)銜接意識的培養(yǎng)[J]. 朱學(xué)堯.  教學(xué)與管理. 2014(25)
[10]高中自然地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙與問題的診斷分析——以必修一“大氣運動”一節(jié)為例[J]. 李志新.  北京教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2014(02)

碩士論文
[1]高師與高中自然地理課程內(nèi)容有效銜接研究[D]. 徐麗娜.延邊大學(xué) 2017
[2]基于地理核心素養(yǎng)的初高中地理課堂教學(xué)銜接研究[D]. 田肖肖.河北師范大學(xué) 2017
[3]全國Ⅱ卷高考理綜化學(xué)試題與教材內(nèi)容相關(guān)性研究[D]. 馮娜.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[4]高師與中學(xué)地理教學(xué)銜接問題研究[D]. 郭斐.山東師范大學(xué) 2015
[5]基于高考地理試題分析的新課改教學(xué)策略及實踐研究[D]. 王春美.魯東大學(xué) 2013
[6]初高中學(xué)段的銜接研究[D]. 酒明衍.西南師范大學(xué) 2002



本文編號：3187702