作為新課標(biāo)中的中學(xué)語文三大文體之一,實(shí)用類文本在實(shí)際教學(xué)中的地位遠(yuǎn)不如論述類文本和文學(xué)類文本,在目前的研究中,專門針對實(shí)用類文本的也并不多見。但事實(shí)上,實(shí)用類文本在中學(xué)語文教學(xué)中有著十分重要的地位,它的價(jià)值亟待被發(fā)掘,故本文將高中實(shí)用類文本作為主要研究對象進(jìn)行研究,并主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:前言部分提出問題,并分析近年來實(shí)用類文本的研究現(xiàn)狀,指出研究的意義和研究過程中主要采用的方法。正文分為三章:第一章闡述實(shí)用類文本與語文教育的關(guān)系。本章首先對實(shí)用類文本的概念進(jìn)行界定,然后指出“新課標(biāo)”對實(shí)用類文本教學(xué)的要求,接著以2004年人教版高中語文教材為例,分析教材中實(shí)用類文本的選文情況,之后討論實(shí)用類文本的教學(xué)藝術(shù),最后分析實(shí)用類文本與高考的關(guān)系。第二章對目前高中實(shí)用文教學(xué)面臨的問題和原因都進(jìn)行了分析,問題主要有:實(shí)用文常常與其他文體混淆、缺乏實(shí)用文寫作教學(xué)、不重視非連續(xù)性文本教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的混亂、學(xué)與考的脫節(jié)。這些問題背后的原因則是:教師自身素養(yǎng)不夠、學(xué)生對實(shí)用文缺乏了解、學(xué)習(xí)內(nèi)容與考試內(nèi)容的不同步。第三章則針對前文中分析的問題提出了解決方案與改進(jìn)策略,這部分內(nèi)容主要分為五個(gè)方面:提升... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    一、問題提出
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究意義
    四、研究方法
第一章 實(shí)用類文本與語文教育的關(guān)系
    第一節(jié) 實(shí)用類文本的概念界定
    第二節(jié) “新課標(biāo)”對實(shí)用類文本教學(xué)的要求
    第三節(jié) 教材中實(shí)用類文本選文情況——以2004年人教版高中語文必修教材為例
    第四節(jié) 實(shí)用類文本的教學(xué)藝術(shù)
    第五節(jié) 實(shí)用類文本與高考的關(guān)系
        一、高考中實(shí)用類文本選文、命題特點(diǎn)以——2014-2018年貴州省所使用的高考語文試卷為例
        二、全國統(tǒng)一考試大綱對實(shí)用類文本的考核要求
第二章 高中實(shí)用文教學(xué)面臨的問題及原因
    第一節(jié) 當(dāng)前高中實(shí)用文教學(xué)面臨的問題
        一、文體的混淆
        二、缺乏實(shí)用文寫作教學(xué)
        三、不重視非連續(xù)性文本教學(xué)
        四、教學(xué)目標(biāo)混亂
        五、學(xué)與考的脫節(jié)
    第二節(jié) 當(dāng)前高中實(shí)用文教學(xué)問題背后的原因
        一、教師自身素養(yǎng)不夠
        二、學(xué)生對實(shí)用文缺乏了解
        三、學(xué)習(xí)內(nèi)容與考試內(nèi)容的不同步
第三章 針對當(dāng)前問題的解決方案與改進(jìn)策略
    第一節(jié) 提升教師專業(yè)素養(yǎng)
        一、提升教師理論素養(yǎng)
        二、提升教師教學(xué)水平
        三、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念
    第二節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
        一、了解學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律
        二、了解教師期望效應(yīng)
    第三節(jié) 重視實(shí)用文寫作教學(xué)
        一、加強(qiáng)實(shí)用文寫作指導(dǎo)
        二、注重實(shí)用文寫作實(shí)踐
    第四節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容與考試內(nèi)容的同步
    第五節(jié) 重視非連續(xù)性文本教學(xué)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從國際大型閱讀測試審思高考實(shí)用類文本閱讀試題——以2017、2018年高考語文全國卷為例[J]. 夏晨玫.  教育測量與評價(jià). 2019(02)
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[3]認(rèn)識閱讀教學(xué)的另一扇門——非連續(xù)性文本閱讀[J]. 陳莉莉.  課程教育研究. 2018(43)
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[5]基于學(xué)科關(guān)鍵能力的高考實(shí)用類文本閱讀試題研究[J]. 馮傅祎.  語文建設(shè). 2018(28)
[6]高中實(shí)用文教學(xué)緣何尷尬[J]. 譚振華.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2018(15)
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博士論文
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碩士論文
[1]高中語文教材中作文資源運(yùn)用的研究[D]. 莫娟.廣西師范大學(xué) 2018
[2]高中語文非連續(xù)性文本教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 楊豐旖.南京師范大學(xué) 2018
[3]高考語文的“工具性”趨勢分析[D]. 胡蓉.華中師范大學(xué) 2018
[4]在高中語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識[D]. 程義梅.華中師范大學(xué) 2017
[5]高中語文新聞作品的教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略研究[D]. 王士超.渤海大學(xué) 2017
[6]符號學(xué)視域下高中語文非連續(xù)性文本教學(xué)研究[D]. 史偉麟.長春師范大學(xué) 2017
[7]人教版高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)策略研究[D]. 王靜.河北師范大學(xué) 2017
[8]高中語文實(shí)用類文本的閱讀教學(xué)探究[D]. 何曉丹.華中師范大學(xué) 2017
[9]高中語文教材中人物傳記類作品的教學(xué)研究[D]. 劉利華.寧夏師范學(xué)院 2017
[10]人教版高中語文實(shí)用文體教學(xué)研究[D]. 朱平.西華師范大學(xué) 2017



本文編號：3179220