新課程教學理念顛覆了教師與學生之間教育教學的本質關系,學生以課堂主導者的身份主動參與教學內容,自主探究,提升自己的綜合素質。數學是集邏輯思維、理解應用于一體的科目,如何引導學生以"自主探究的學習方式學習數學、學好數學、提升數學綜合素質"是本論文開展的核心。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(07)

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
一、拉近生活與數學之間的關系,讓學生明白數學在生活中的地位
二、建立數學與課堂之間的互動,讓學生了解數學也是有趣的學科
三、縮短學生與數學之間的距離,讓學生感受數學的邏輯性與神秘


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中數學自主探究的課堂教學模式初探[J]. 潘美玲.  中學數學. 2020(06)
[2]初中數學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)[J]. 吳明鳳.  當代教研論叢. 2020(01)
[3]網絡時代初中數學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)芻議[J]. 李生生.  青海教育. 2019(Z2)
[4]在初中數學課堂教學中培養(yǎng)學生自主能力的一點探索[J]. 高涵香.  課程教育研究. 2019(47)
[5]農村初中數學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究——現代信息技術背景下[J]. 王紅梅,宋厚軍.  數學教學通訊. 2019(29)



本文編號：3178507