目前,我國的英語閱讀教學存在許多問題:耗時多、教學效率低、教學模式單一、老師的教學倦怠嚴重等,這些都嚴重阻礙了學生的閱讀興趣和閱讀能力。本文多模態(tài)理論與英語閱讀教學相結(jié)合,形成新的閱讀教學模式,希望借此可以解決目前閱讀教學中存在的耗時費事低效的現(xiàn)象,激發(fā)學生閱讀興趣,培養(yǎng)學生自主閱讀能力以及多元讀寫的能力,能夠獨立深層次理解閱讀文章,同時深化語言學習。 

【文章來源】：文學教育(下). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.高中英語閱讀教學現(xiàn)狀
二.多模態(tài)教學
    （一）多模態(tài)的概念
    （二）多模態(tài)教學的概念
三.多模態(tài)教學模式在閱讀教學中的應用
    （一）多模態(tài)閱讀教學的優(yōu)點
        1. 課堂氛圍輕松自然。
        2. 教學內(nèi)容豐富有趣。
        3. 語言文化背景知識受到重視。
        4. 學生的主體地位得到明顯體現(xiàn)。
    （二）多模態(tài)閱讀教學啟示
        1. 閱讀教學應該重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
        2. 在多模態(tài)課堂教學中，教師對自身角色的認識有所轉(zhuǎn)變。
        3. 提高語言學習者對語言模態(tài)和非語言模態(tài)意義潛勢和關(guān)系的識別能力。
        4. 語言教學最終的目的是提高學生的多元文化意識。
四.結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多模態(tài)視域下的英語報刊閱讀課堂教學語境構(gòu)建[J]. 郭金秀.  湖北廣播電視大學學報. 2014(10)
[2]多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J]. 張德祿.  中國外語. 2009(01)



本文編號：3176759